生物
蔡明富 (厦门双十中学高级教师、高三生物备课组组长)
质检点评
平稳过渡重视实验
1。注重基础，考查主干，体现平稳过渡。
生物试题注重考查生物学科的基础知识、核心概念，有一定的覆盖面，突出重点主干知识。必考题仅7题，但涉及的知识有：细胞的结构、细胞代谢、细胞增殖、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落等。特别是选择题，所设置的选项有一定的广度和深度，有效检查了学生对主干知识与核心内容的理解、掌握程度。
题型与题量除了增加《现代生物科技专题》的试题外，与往年没有太大的变化，体现平稳过渡的要求。难度与区分度符合《考试说明》的要求，对新课程实施以来的第一次高考复习，有积极的导向作用。
2。重视实验、考查能力和联系实际。
试题渗透了 “倡导探究性学习、提高生物科学素养、注重与现实生活的联系”等新课程理念，符合《考试说明》中“命题应体现普通高中新课程理念”的要求。重视实验和探究、考查能力和联系实际。体现了新课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
冲刺建议
加强实验探究训练
1。查缺补漏，构建知识网络
每一道试题都是以主干知识的一个核心内容为主线，穿插、渗透若干具有内在联系的相关知识的考查，这个核心的内容可能是一个概念、生理过程、生物结构。建议按照《考试说明》的要求，查缺补漏，落实每一个知识点，夯实基础。弄清概念或原理的内涵和外延，生理作用发生的场所、条件、过程和意义，弄清知识内部的逻辑关系，形成知识网络，有利于扎实掌握知识点，有利于解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，有利于形成学科能力。
2。专题训练，提高学科能力
一是加强对实验与探究的训练：分类比较、复习各实验目的、原理、操作步骤、注意问题等，掌握生物科学研究的一般方法，学会解决新情境中的生物学实验和探究问题。
二是获取信息的能力的训练：对文字信息、图形图表数据信息的获取，图文转换能力专题指导和提高。
三是加强理论联系实际和综合运用能力：生物学是一门实验科学，生物试题的情境和立意大多是以研究和发展现状为情境，体现了学科的时代性。
因此学习中要尽量把知识与科学研究和生产实际情境联系起来。要会应用生物学的知识原理分析解决自然界和社会生活中的实际问题，如生态和环境、工农业生产、人类健康等，提高解决问题和综合运用的能力。
3。规范训练，提高答题有效性
精选例题和练习题，提高习题课的针对性。在训练过程中体会出生物试题一般的解题思路，总结出解题规律。答题规范来自平时教学和学习中的严格要求。要重视对生物学名词术语等的读写规范，提高表达能力，减少由于表达不准、不清、不规范而造成的丢分，提高答题的有效性。
4。加强理科综合训练，形成答题习惯
根据理科综合测试试卷的结构特点，要养成良好的应试心理、答题习惯及策略。学会合理分配答题时间，灵活采用答题策略，既要讲究答题速度，又要从容作答，考试时学习水平才能正常发挥。