2005年4月底—5月初，我家小珂遭遇了她有生以来的一次失意——二模考试由学校排名11位直接掉到86位、学校组织的磨尖班挡她在门外、理科综合屡考屡败（已经连续4次考分不能过半）。此刻，距离高考只有一个月的时间，小珂强烈地感受到目标在远离她、竞争对手在嘲笑她、有的老师开始指责她……
她哭了，在自己写下的目标学校校名面前，哭的很伤心！
面对哭泣声渐小的小珂，我告诉她：我们应该笑！幸好现在还只是二模，我们还可以找出问题的症结，加以改进。如果问题一直掩藏到高考才暴露，那才真要更大声的哭！那时恐怕要哭不出眼泪呢！
我坚信一点：发现了问题=找到了希望！
问：“什么事情让你这么难过？”
答：“排名、考分、同学、老师……都让我心烦。”
问：“哪一项是真正让你焦虑的原因？”
答：“不知道，什么都让我心烦。”
问：“同学的冷眼与排名相比，哪个更让你难过？”
答：“排名”。
问：“为什么？”
答：“我想去的学校在江西就招那么50个，这样的排名，我死定了”。
让小珂失意的是她自己的目标无法达成！
再问：“什么原因导致了这样糟糕的排名？”
答：“理综。三科合并考卷以后，我的理综成绩一次比一次低，我看不到这根理综考分曲线什么时候到底呀！只有一个月了，我没时间了。为什么到高三我才开始用功呢？”
“为什么到高三我才开始用功呢？”于小珂是一句废话，任由她陷入自责将越来越糟，我知道绝对不能在这句话上接话，更不能由此指责她。
“用曲线来分析趋势，你做的很好；有没有做4次并卷考试的试卷分析？”
“没做，不忍心做，也做不下去。”
“拿卷子来，我们现在做！”
试卷上可以看到这么一些信息：
1、每一次都有大题没作完；
2、选择题丢分总是最多；
3、三科成绩有时候物理好，有时候生物好，有时候化学好。
“没做完的大题是不是不会做？”
“不是，我没时间做。每次考到最后我就想睡觉，在考场上想睡。”
“三科的题目是分散在各个大类中的，你是一科目一科目做题，还是一大类一大类做题？”
“我喜欢一科目一科目做。”
“分科考试的时候，这一类的选择题一题多少分？是不是比并卷考试的分值少？”
“是，分科考试选择题分值比现在的分值少的多。”
到这里，导致小珂极度失意的原因出来了：
1、考试的时候劳动强度过大，大脑出现强制性抑制，导致考场上瞌睡；
2、三科并卷的适应性差，思维转换和注意力的转换出现障碍；
3、三科都对选择题涉及的内容重视不够。
发现了问题=找到了希望！
小珂还有30天的时间，这30天必须创造奇迹，发现了问题，安排相应的对策，小珂高效利用这30天，最后，她真的创造了奇迹。
注：近期找我询问孩子考试成绩不如意的很多，我知道我不一定能说服大家，翻出以前的一篇文章，我的想法很简单：小珂能做的，其他妈妈们的孩子也能做——只要妈妈们真心想让孩子们这样做。