昨日，省教育厅于今年首次公开宣布：经省政府同意，教育部批准，我省将于今年秋季在高一年级启动普通高中课程改革（简称“高中课改”）。
省教育厅有关负责人介绍，高中课改涉及到课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价办法及相关的高考招生等一系列变革，是一个长期的过程。我省将按照“积极推进、点上突破、兼顾各方、逐步到位”的思路稳步推进。
同时，本次课改将建立学业水平考试制度和综合素质评价制度，把学生学业水平考试成绩、综合素质评价结果和学分共同作为学生毕业的依据。
今年暑期，我省将对2万多名高一年级教师进行统一培训。新课程对教师的教学理念、教学方式、知识结构提出了更高要求。按照国家要求，教师上岗前必须接受培训，做到“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。培训内容主要是通识培训、课标培训和教材培训。高考结束后，教育行政部门和教材出版部门将采取远程培训和集中面授等方式，对教师进行全员培训。新学年开学后，还将组织研修活动，帮助教师解决教学过程中的问题。
实施新课程的学生，将可以自主选修部分课程。新高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分反映学生的课程修习状况。学生只有在每学年每个学习领域都获得规定的学分，才可毕业。
高考招生制度改革是推进高中课程改革的关键环节。今后，我省将逐步探索把高考成绩、学业水平测试成绩（相当于过去的毕业会考）、学生综合素质评价结果，共同作为高校选拔录取的依据。
省教育厅有关负责人昨介绍，目前我省具体高中课改的草案已经完成，将在广泛征求各方面意见后公布。我省高中课改不会进行先期试点，将会在全省同步铺开，以保持全省高中课改的整体一致。
据悉，我省是第六批实施普通高中课程改革的省份。全国于2004年开始启动普通高中课程改革，至2008年，已在全国20个省（自治区、直辖市）实施。
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湖北省高中课改正式获批 今秋启动新课程 42.3万高一新生将“试水”
楚天金报 记者赵莉实习生刘佳通讯员梁炜报道：教育部昨日正式发文批准，我省将于今秋在高一年级启动普通高中课程改革。昨日，记者从省教育厅获悉，预计首批课改生将达42.3万人。
据介绍，今年9月1日起，新高一的学生可以自主选修部分课程。新高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。学生每学年在每个学习领域都获得规定的学分才可毕业。同时，我省课改还将建立学业水平考试制度和综合素质评价制度，把学生学业水平考试成绩、综合素质评价结果和学分共同作为学生毕业的依据。
高考改革是高中课改的关键环节。据介绍，我省高考改革的方向是，建立在国家统一考试录取基础上的，全面、综合、多元化的考试评价制度和高校多样化的选拔录取制度。今后，我省将逐步探索把高考成绩、学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果共同作为高校选拔录取的依据。
省教育厅有关负责人称，普通高中课程改革涉及到课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价办法及相关的高校考试招生等一系列变革，是一个长期的过程。我省将按照“积极推进、点上突破、兼顾各方、逐步到位”的思路，稳步推进。
新课程对教师的教学理念、教学方式、知识结构提出了更高要求。今年暑期，我省将对2万余名高中起始年级教师进行培训。
我省是第六批实施普通高中课程改革的省份。全国于2004年开始启动高中课改，截至2008年，全国已有20个省(自治区、直辖市)实施高中课改。
高中课改引出三大热点话题
楚天都市报 本报记者李樵罗欣
推迟了一年后，今年9月1日，湖北省高中课程改革将正式揭开面纱。尽管此前，高中老师或多或少对课改有所耳闻，但具体该怎么办，不少老师在接受记者采访时表示：到现在仍然是“茫然不知所措”。
昨日，记者采访了多位高中校长和教师，在他们看来，我省高中课改的焦点将集中在下以下三大热点话题。
热点一
综合素质评价如何与高招挂钩？
进入高中课改后，进入高一的新生每人将拥有一个综合素质发展记录袋，这个记录袋将一直陪伴他们高中三年，记录下他们在每个学习阶段的点滴变化和进步，即综合素质评价。今后的高招中，综合素质评价将成为高校录取依据之一。
汉口一位高中校长表示，对学生进行综合素质评价主要由学校老师完成。但评价是否客观，还缺乏有效的监督。他担心：高中综合素质评价在高招中，是否能真正发挥作用。一旦综合素质评价失去可信度，在高招过程中它将流于形式。
热点二
薄弱学校或奠定优势地位高中学校将重新排序？
开发校本课程，推行选修课程，是高中课改的一大特色。对于部分示范高中而言，实行课改后他们是否会投入大量精力，开齐开足选修课程，将影响到课改的进程。
汉口另一位高中校长说，对普通高中来说，已经无法在传统的教学中取得优势，他们往往希望通过改革改变学校的面貌。但是，一些在高考中已经奠定见识基础的示范高中，可能会担心因此影响学校的一本升学率，以致于犹豫不前。
热点三
城乡学校差距加大农村学生会吃亏？
有校长预言：进入高中课改后，部分传统的示范学校因为不适应学分制和选课制度，可能会成为课改的“牺牲品”，而一些薄弱学校可能因此奠定自己的优势地位。
农村高中无论在师资力量，还是在教学设备上，和城市学校都有不小的差距。课改后，这种差距是否会越来越大，也成为不少校长关心的话题。
武汉市远城区一位高中负责人表示，远城区高中计算机、音、美等课程师资力量也不足，学生综合素质跟重点高中没法比，如果高招和学生综合素质密切挂钩，农村学生很可能会吃亏。