继周三“江浙场”之后，昨今两天，1200名上海本地考生将参加上海交大2009年自主招生面试，争夺500个预录取名额。记者发现，从第一年的“无领导有主题小组讨论”到去年的“5对1”，再到今年的“3＋2”模式，上海交大自主招生面试给人的感觉就是“变化多端”。对此，上海交通大学副校长印杰解释说：变化面试形式，就是想传递一个信息———不要用应试教育的方法来对付自主招生面试。本报记者刘昕璐通讯员董少校
首次采用“3＋2”面试
自2006年以来，上海交通大学的自主招生进入了第四个年头。今年的自主招生呈现了三个明显的改变：江苏、浙江考生首次参加面试；考生两次分别接受3名、2名专家的提问；学校认同感成为专家关注的重要方面之一。
据了解，在2006年、2007年的上海交大自主招生面试，学校组织了“无领导有主题小组讨论”，5名学生根据特定主题讨论25分钟，专家在旁边观察他们的表现。另一部分面试内容是五名专家对一名考生，单独面试15分钟。2008年，上海交大自主招生面试取消了小组讨论，每位考生只接受五位专家的面试，时间为20～25分钟。
2009年，上海交大自主招生面试采用了与往年不同的模式，改为“3＋2”形式：每位考生分别接受A组3位专家、B组2位专家的面试，各20～25分钟，总共40～50分钟。两次面试之间一般有几十分钟的间隔。上海、浙江、江苏三地考生采用的面试形式完全相同。
校长细说变化之内因
上海交通大学副校长印杰介绍，变化面试形式主要由三方面的考虑。“首先是想告诉中学、考生及家长，交大的面试每年都在变，他们不必进行专门的准备，不要用应试教育的方法来对付自主招生面试。如果每年面试形式都一样，他们势必‘对症下药’，那又回到应试教育，让自主招生失去了意义。”
此外，印杰认为，是希望给专家更多提问的机会。“以往五个专家在一起提问，如果有一位特别强势，其他四位就会跟着他的思路走。把他们分成两组，相对来说提问会更加丰富。”再者则是有利于考生充分展示自己。每个人的表达时间都增加了一倍，如果在前一场他对自己的表现不满意，那么中间有一段休整的时间，他可以在下一场继续向专家展示自我，尽量地减少遗憾。
【交大面试提问两忌】
有标准答案、纯粹知识问题不问
本报讯记者刘昕璐印杰副校长指出：“如果学生一窝蜂地填报某些大学、专业，那是不正常的。我们希望学生有自己的思考，选择适合自己兴趣志向的学校和专业。”据称，侧重考察学生的素质、能力是上海交大自主招生面试的一贯主题。今年自主招生面试特别关注学生的道德意识、社会责任感，并把考生的交大认同感作为一项重要的考察内容。
“自主招生面试最重要的是考察学生本性的东西，看他的综合素质，看他在面对一个问题时的直觉。面试完全是开放的，学校竭力避免自主招生成为应试教育，所以不为专家准备统一的试题。不仅如此，我们还告诉专家，有些东西不要问：纯粹的知识问题不要问，明显有标准答案的问题不要问。我们希望给学生表达的机会，在这过程中看他综合素质怎么样，是不是我们希望招的那种学生。”印杰以“你每个月用多少零花钱、怎么用的”为例指出，问题给学生发挥的余地，他的回答可以反映出家庭责任感、社会责任感，而这是没有标准答案的，事先也不易准备。
另据介绍，1200名上海学生中，超过三分之一的学生填报了经济、管理相关专业，丝毫看不出经济危机影响的迹象。120名浙江学生则相对理性，笔试第一名的同学填报了船舶专业，前十名同学无一人选择经济、管理相关专业。
【复旦考官揭秘面试思路】
设计问题考察责任感和好奇心
复旦大学参加自主招生面试的考官日前首度对外揭开了考题背后的思路。
“你熟悉中国历史的哪一个人物？对中国历史的哪一个人物最有感觉？”参加此次面试的考官中文系教授骆玉明告诉记者，这道题目他几乎问了每个学生，“我试图从中了解学生对中国文化的感情，并且把这种感情通过中国的历史人物表现出来。”
同为本次面试考官的物理系教授陆獉P则表示，他更关注学生分析问题和实际运用的能力。“比如从地震为什么产生一直追问到地球内温度为什么那么高，这个问题一路追问下来，考的就是学生的知识面和知识运用能力。”
“高校希望选择的，是有社会责任感的人才，为了避免学生刻意迎合，我还会对学生的回答进行追问。”骆玉明举例说，他问了一名理想是当科学家的学生，“是不是可以认为，作为一个科学家，我自己在科学领域做得好就已经是服务公众利益，不需要考虑其他的内容了？”
学生的好奇心也很重要。陆獉P举例说，他问一个学生：CPI上升1%是相对什么来说的？学生回答是同比和环比，然后他补充说：“我也不知道同比和环比是什么意思。你知道吗？”陆獉P认为，作为理科学生好奇心很关键。如果没有好奇心，学习动力会不足