老管高考十日谈：素质教育与高分共存
先谈一下今年的高考，今年的高考难度相对去年没有太多变化，但是考试风格有些转变，又那么点为着课改做铺垫的意思。因为按照国家推行课改的目的是进行素质教育，因此虽然同样是高考，但是强调思维的培养的趋势会越来越明显。
近几年高考试题体现考试大纲要求，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质的考查融为一体，全面检测考生的学科素养。
对知识的要求：
连续多年，尤其是05~09年以来更加层次分明，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次，对各个层次的要求详细并且越来越趋于明确。随着课改以来，08、09年高考更多弱化了“了解”，强调了“理解和掌握”、“灵活和综合运用”方面的掌握，这就是站在“思维”的起点上“立意”比重点加强。就如刚刚结束的语文北京卷，经过初步分析，今年语文的平均分数可能会比晚年低些。因为今年的试题已经融入了新课改理念，现实性强了，作文灵活性强了，并且更加注重个人发挥，强调探究性、语言的实际应用性、结合现实性，如6分的语言应用题：60年大庆，有市民建议，在受阅队伍中应有抢险救灾方阵和维和部队方阵，在群众方阵中，应增加外来务工者方阵和志愿者方阵。要求考生选择一个方阵写现场解说词。基础知识题涉及“国外公司裁员”，选词填空中，提到了“可再生资源”，这都是近期较为热门的内容；作文采用流行歌曲《隐形的翅膀》作为引题，即贴近生活的，又有一定的立意。这些都不能直接从课本上获得的。不仅北京卷如此，各地的试卷都有这么个趋势。
虽然大纲中对知识点提到了“了解、理解、掌握”层面的要求，没有单独列出灵活和综合应用这一层次的内容，但是我们通过历年的高考题，就能摸出其中的脉络。
举个例子，结合实际的题型越来越多，近几年非典、全国雪灾、抗震、包括西藏打砸抢、嫦娥一号上天、筹办奥运等事件都活跃在历年的高考当中，大多分布在语文、文综、理综（物理）上，尤其是文综，越来越贴近时事是不争的事实，理综多以一种近期国内外科研或科技领域上的成果来作为题引。
这里说一下近年来的数学考查的方向，基本上是稳中有进，重点把握五大能力：思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新意识能力。数学是一门思维科学，思维能力是数学学科能力的核心，这是以数学基础知识为素材，通过空间想象、定性判断、归纳抽象、式子表达、运算求解、演绎证明和模式构建等方式，对客观事物的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判定，来形成和发展理性的思维。09年的数学题就
很多学生关心试卷难度问题，其实这几年大纲在难度范围上没有根本性变化，还是以容易、中等、拔高题组成，总体难度适当，并以中等题为主（3：5：2）。虽然如此，在题目的分析功夫上，必须更加下功夫，从05~今年的试题来看，分析较难，解题较易的题数有所上升。
这些题目的根本还是基础知识点，虽然形式转变了，但是本质上换汤不换药，即便如此，也说明了高考的趋势就是加重思考，弱化死记硬背，整体难度不难，对思维比较活跃的学生，只要平时抓好，基本上还是能维持优势的，对相对来说只“学”不“想”勤奋本分的学生来说，不是一个太好的消息。拿老管在深圳中学带的一个班吧，虽然现在成绩还没出来，但是收到的反馈意见是高考考的非常不错，无论是答题心态和做题过程，高考这一关算是轻松的过去了，谁能想到这班学生高三学期初的时候，这些孩子还是年级倒数呢？这就是老管教会他们思考问题，如何去理解知识点，如何站在出题老师的角度上去看问题，老管任教数学、英语、理综三门课程，每天就干两件事：把学科知识点的道理告诉他们、把这些知识点简化；锻炼学生们的思维，不断引导学生们思考，不管想的对不对，最重要的是有想法。
所谓的素质教育就是给学生充分发挥他们思想、充分展现他们的特长，站在理解与思维的起点上，素质教育和高分是可以完美结合的。