南大"三三制"人才培养模式 打造的本科教育

人民网教育频道北京4月19日电（记者 姜颖）昨天，南京大学学生处处长陆林做客人民网，谈今年南京大学的高招政策。访谈中，陆林表示，学校现在提出的目标是要打造中国的本科教育，因为本科教育是代表一个高水平大学水平的一个非常重要的内容，本科生的质量从某种程度上来讲，代表大学的水平到底怎么样。

　　陆林介绍说，南京大学这么多年来的影响之所以这么大，很重要的一个方面是跟我们的人才培养是紧密联系在一起的，大学跟科研机构不一样的，可能它的人才培养是处于一个根本的地位。同样，南京大学在人才培养方面，有一个非常好的传统，我们把人才培养作为全校的一项特别特别重要的工作。南京大学校长，也是全国人大常委，提出来要把南京大学的本科教育打造成中国的本科教育之一。

　　南大在这方面动了很多脑筋，花了很多心思，力争能够为社会培养各行各业的未来领军人才和拔尖创新人才，在工作中，有四个融通的人才培养理念：学科建设与本科教学融合、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通。

　　目前南京大学全面实施了“三三制”人才的培养模式，在大类培养阶段，学生用一到一年半修完以通识通修的课程，在这个阶段学生一年半到两年修完以学科平台课、专业核心课为主的学科专业模块课程，进一步强化专业素养，之后学生通过类别选择进入多元化培养阶段。在这个一年半里面，对于专业学术类的人才学校将在大四阶段提供本专业更深层次的课程，课程设置上与研究生的课程贯通培养。

　　对于跨学科复合类的人才，学校将提供相关专业的课程供其选择。还有就业、创业类的人才，从中国大学来讲普遍重视率不够，但是南大做了很多探索。对于就业、创业类的人才，学校将专门开设专门的课程，包括职业生涯规划的课程，就业创业指导的课程，增加实习实践的机会，为他们就业、创业做好各方面的准备。它的主旨更加体现学科培养的自主性，将传统的统一模式划为三个发展方向，更加注重培养与社会需求的衔接，更加注重学生的个性化发展。

　　在这里面很重要的一点，本科教育的课程体系已经跟国际先进的做法迅速实现了接轨，在新的本科生培养方案方面，建立了一大批课程，同时还很有针对性的新增了研讨类的课程，交叉类的课程等，这些课程都是非常新的，也是非常先进的一些课程，对学生的培养将会带来巨大的作用。像南京大学开设新生研讨课马上达到100门，新生研讨课的课程超过半数都是院士、长江学者、杰出青年基金获得者等作为主持人，新生刚刚进入大学，就有这些的教授给上课，相互的启发，研讨，这对学生有多大的帮助，在这样的氛围下，学生成才的空间将会进一步加大。