高考一模凸显考生短板 基础知识不扎实成通病

本报讯 记者曾漫路、实习生章雪娇报道：昨天上午，我市召开2010年高考一模分析会，对该场考试中凸显的问题进行了深入解剖。上月27、28两日，我市举行了高三教学质量监测（一模），经过本次质量检测及经验总结，将为下阶段备考重点取得突破提出有效措施。

下阶段复习狠抓增分项目

据市教研室介绍，本次一模试题在命制时充分考虑了给学生发现不足的机会以及拓展的空间，难度会比广州一模及当年的高考试题难度大一些。

从考试的结果看，各科均凸显了考生的一些不足之处。例如，语文科出现的普遍问题是考生语言基础不扎实，阅读粗枝大叶，答题粗心大意，分点答题意识不强，作文审题立意能力较差。数学科上，一些考生显示出常规基础不扎实，审题不清，计算能力差。英语(论坛)科出现的问题是考生对文章和段落主旨要义的理解能力比较弱，理解深层次的信息能力比较差，对文章内容的推理和判断能力也比较弱。理科综合科中的物理部分，考生出现对基本概念理解不到位，对基本方法的应用能力综合分析能力较差，实验技能较为薄弱等问题。化学部分显示出考生基础知识掌握不够扎实，化学用语的使用不够规范，综合分析问题解决实际的能力不足，实验与实验探究能力差。生物部分则出现考生审题不认真，基础不扎实，基本概念和基本原理的掌握还不到位，读图、分析推理判断，实验及探究设计能力差。文科综合历史部分，考生解答问题思维定势，审题不细，答题不清，对探究题严重不适应，在答题时间上分配也不科学合理。地理部分显示出基础薄弱，能力欠缺，审题能力偏低，从材料中提取信息能力薄弱，答题语言欠规范。

市教研室建议，在接下来的复习中，考生首先要找出个人的增分项目。即明确自己在哪个学科、哪个知识板块还可以增分。对总分上线，成绩偏低的学科要优先考虑，对得分较低的知识板块或能力项目优先考虑。第二步则要明确后阶段的备考目标与措施。通过咨询老师，明确后阶段的训练内容和训练安排。在知识方面，建议采用专题复习的形式，突出学科主干知识、重要题型、基本方法的复习；在能力方面，要重点加强对综合运用所学知识分析和解决问题能力的培养。

具体到各学科，各位教研员均强调，要回归基础，规范答题。

2010年高考命题保持稳定

据市教研室分析，2010年高考学科命题走势预计将保持总体稳定，表现在命题指导思想、命题思路、考试内容和能力考核的要求等方面，以及试卷难度上都会保持稳定。由于今年综合科是首次“登场”，因此不同科目之间的难度均衡问题会成为命题关注的重点。在题型方面，预计将以基本题、常规题为主，创新题的数量会得到控制。同时，2010年高考将会更加关注科学与公平，这体现在录取政策和办法的科学与公平，以及命题的科学与公平，因此试题内容的科学性、准确性和规范性将有望得到保证。高考试题的编制也将更加体现原创性，“熟面孔”的试题将会少见。