给家长的赠言：孩子出国前需掌握的学习技术

孩子出国留学之前，要让他先掌握学习的技术

　　拯救我的不是美国的教育制度，

　　而是我自己习得的学习技术。

　　世界各国的教育制度，都以同样的教育哲学理论作为基础，

　　所以基本框架都是一样的。

　　前些天，我在美国看到一则消息，通过互联网读到MBC-TV新闻，韩国的小学生们现在就在拼命争取到有名的中考补习班学习，经过激烈的竞争，被录取者就可以进入补习班，事先学习中学的课程。

　　新闻记者问一个小学生：“你为什么这么早就上补习班？”那个小学生毫不犹豫地回答：“爸爸妈妈叫我好好学习，将来去美国上大学，成为有用的人才。”

　　我本人就是那个小学生所说的美国大学的学生。但是，我在韩国上中学的时候，是一个学习成绩差、与老师的关系不好、和同学的关系也很紧张、恨不得马上离开韩国的非常平庸的学生。就是这么一个学生，来到美国能够上大学，这并不说明韩国的教育制度不好，也不说明美国的教育制度好。在我离开韩国的时候，我和父母都觉得，我不适应学校的生活，是因为我国的教育制度不适于我成长的缘故。

　　当时，我望着离开韩国去美国的学生，心里暗暗地想：我也能去美国，到了那个时候，什么问题都会得到解决。事也凑巧，我妈妈到美国留学，我也就不知所以然地来到美国，莫名其妙地圆了自己到美国上大学的美梦，那个时候，我甭提有多高兴了。但是，真正到了美国后，我才明白，在韩国学习差的人，到了美国也一样学习差的事实。不管你在韩国学习英语多么用功，一旦到了美国，用英语听历史、社会、物理、地理等课程，也会觉得很难很难。单单学英语就用去我一年半的时间，还得少睡很多觉，多看很多英语书。

　　在学生时期，一般人都很少关爱他人，这在哪儿都一样。因为我不能用流利的英语和同学交谈，所以，他们并不喜欢我，他们谈话时我很少能插上话。

　　当然，美国的初、高中学生，可以根据自己的听课能力，选择适合自己水平的课程。满足于听最低程度的课程，当然可以轻轻松松地取得好成绩，可那样学习又能有什么长进呢？我就读的那所高中，有一位随父母来到美国的韩国学生。这个学生在韩国的时候，不好好用功，成绩一直很差。他爸爸到密歇根大学进修一年。快到一年的时候，那个学生取得了全校第一名的好成绩。这件事情还登上了报纸。过去他爸爸为儿子伤透了脑筋，如今看他上报很高兴，于是决定辞掉在韩国的工作，准备在美国长期定居。

　　美国高中允许学生按自己的水平听课，但是排列名次的时候就不按实际水平，按考试成绩张榜公布。所以实际水平高的学生，因考试题很难而得不到高分，排在较低的名次；实际水平低的学生，因考试题很容易而得到高分，排在较高的名次上。

　　韩国的父母们不了解美国的这种教育制度，觉得孩子到美国以后大有长进，取得了好成绩。殊不知继续按这个水平学习，就很难考上好的大学，以后也很难找到好的职业。

　　到美国的韩国留学生，又要听高一级的课程，又要取得比韩国的时候还要好的成绩。这是非常困难的事情。我在听高一级课程的时候，为了挽回一度下降的成绩吃了不少苦，受了不少罪。留学给学生带来了精神上、语言上、学问上的各种压力。这些是很难用语言来表达的。

　　有人认为，只要到美国留学，不好好学习，也能考上大学；又有人盲目地认为，美国的教育制度肯定比我国的教育制度好。但是，亲身经历过留学美国的人都知道，这是非常片面、非常错误的认识。如果一个学生真的具有克服留学压力的能力，他在国内也照样能够取得很好的成绩。

　　我国教育制度有很多有待于解决的问题。这的确是不容忽视的。八年前，我到美国才一年，就和妈妈一起写了一本叫《奖励分数和舞蹈晚会》的书，狠狠地批判过韩国的教育。那时，除了我以外，另外有几个留学生也写书。他们在书中大书特书美国教育制度给自己带来的好处，不吝溢美之词，大加赞赏。写这种书的人，为了把自己的无用之谈说得更可信一些，在一定程度上夸大和美化了美国的教育。

　　过了七年以后，我才明白，我体验的美国教育也像韩国教育一样，存在许多亟待解决的问题。据联合国统计报告，韩国的文盲率几乎是零，而美国的文盲率则是百分之二十四到百分之二十六。这在发达国家里是的。只要你到美国旅行就会知道，在麦当劳快餐店里，有很多高中毕业的营业员，他们连加减法都算不好，只能靠计算器来工作。

　　美国以自由竞争的思想为基础，将人分类成“能游泳的和不能游泳的”两种。对学习好的学生大加奖励，但是对学习不好的学生，不处罚、不斥责，也不训诫，听之任之，放任自流。这些学生只和自己差不多的学生竞争，所以，自己究竟处在什么程度，都不是很清楚。

　　美国的外国留学生一般英语水平都很差，再努力学习也很难理解课文，只能被编入低一级的班级，和成绩差的同学一起学习。如果在那个班得了高分，就觉得美国的学习很容易，沾沾自喜，自我满足，那么，很有可能什么也没学到就毕业了。这样的例子不胜枚举。

　　在国内的时候，由于老师少、学生多，那些确实需要老师个别关照的学生，也没法得到关照。这样的学生来到美国，更得不到个别的关照，很有可能招致致命的结果。不用说学习差的学生，即使是在国内英语总得第一的学生，到了美国，还是很难能赶上以英语为母语的学生。这些事实告诉我们，到海外留学，和那里的学生竞争，就像是腿上绑个沙袋，参加一百米赛跑一样艰苦。

　　我也是留学生，我并不盲目地否定早期留学。但是，必须明确指出，不能适应韩国的教育制度而感到失望的学生，到了美国，也不可能适应美国的教育制度，当然还会感到失望。所以，我很想告诉大家，不能轻易地走盲目留学的道路。对留学生来说，第一关就是跨越新的文化，第二关就是不可能完全弄懂语言的色彩。越上高一年级困难就越多。

　　我没能适应韩国的教育制度，当然也没能很好地适应美国的教育制度。这就是说，拯救我的不是美国的教育制度，而是我自己习得的学习技术。世界各国的教育制度，都以差不多的教育理念作为基础，所以，基本框架几乎都是一样的。只要熟练地掌握学习技术，不管是美国的SAT，还是韩国的升学考试，还是世界各国的任何考试，都能取得比较理想的成绩。

　　不管是哪国的教育，测定的内容无非是理解能力、记忆能力和考试能力。只要熟练地掌握学习技术，就能超越地域和各自不同的教育制度，到哪儿都能考出好成绩。对于留学生来说，不管到哪个国家留学，他比在国内学习的学生更需要切实掌握学习的技术。

　　当你所关心的某种学问在国内尚未成熟，你就应该到发达国家去留学。我觉得这是最有必要、最有效的留学。我想在研究生院学习纯粹的美术、历史、哲学。在这个领域里，世界十大研究生院里有九个在欧洲，只有一个在美国。我已向英国、法国、德国的研究生院提出了入学申请书，准备欧洲去学习。艺术批评家的活动和艺术界的中心是法国的巴黎、德国的汉堡，法国和德国又是我所关心的古典音乐的中心，所以，我期待欧洲给我又一个挑战的机遇。

　　我之所以这么自信，是因为我清楚地知道，只要调节好学习习惯和态度，谁都可以成为优秀的学生。也就是说，只要掌握学习的技术，不管到什么国家留学，都可以马到成功、如愿以偿。

　　对于每个人留学的利弊得失，以及该去还是不该去的问题，我当然没有资格评论。这个问题随自己的人生目标和方向的不同而不同，不是别人说去就去，说不去就不去的事情。

　　有人说：制度不好，所以学习不好；又有人说：学习不好，所以要去留学。对上述说法，我都不能同意。不管谁，不管在哪个国家学习，只要掌握学习技术，都很容易提高理解能力和记忆能力。我确信，只要有效地进行预习、复习和考试，他都能够取得好成绩。

　　诚然，韩国的家长们纷纷提出不满，要求对教育制度进行脱胎换骨的改革。即使德国、法国也是这样。不管在什么样的社会，教育制度总是用一个框架来包容所有的人，所以，它只能满足大部分人的要求，而不能满足所有人的要求。

　　我们的家长不能只埋怨教育制度不健全，不能只呼吁改革，而不做具体的事情。我们应该积极开发符合自己的学习方式，发扬并扩大现行教育制度的优点，缩小并克服现行教育制度的非效率性。这样，我们就可以学到更多的知识，弥补因制度不全而招致的损失，缩短每个人成才的时间。