学习有困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难学生、能力型困难学生、动力型困难学生和整体性困难学生。学习困难学生的成困分析性格造成困难。主要表现在意志薄弱，缺乏与克服学习困难的顽强意志和坚韧毅力，缺乏明确的学习目标和自制力，情绪不稳定，注意力不集中，遇困难易退缩、易消沉。动力造成的困难。主要表现在缺乏自信心，只要一次遭受小的失败或挫折，就较多地否定自我，产生恐惶和逃避心态。环境造成的困难。在出现暂时的学习困难时，由于老师、家长的过失，或者是班级现状和学生自我调控的不恰当，给学生造成一种不应有的压力，如专制型的、强迫型的、挖苦型的、讽刺型的等，都会使这些学生“雪上加霜”。方略方面的困难。学生正确学习方法和策略是十分重要的，当学习的任务和内容改变时，需要学生及时地调整学习方法和策略。否则学习的困难会增大。对学习困难学生的心理援助班主任通过心理辅导让学习有困难的学生抹去“灰色”，首先要分析产生“灰色”的主要因素。帮助他们摆脱“困难”，要在三个方面作出努力。给支持。重点在帮助学习有困难的学生掌握学会学习的技能，帮助他们解决学习中的各种困难，帮助他们建立学习成功的自信心。给动力。要帮助学习有困难的学生明确发展的目标和可能性，正确认识自我，发现自己的优点和长处，扬长避短，促进转化。给调控。在他们学习不自觉时多给些监督和督促，在他们自信心不足时多给些激励和鞭策，在他们有所前进时多给些肯定和鼓励，在他们彷惶时多给些关爱和耐心。
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