初中孩子内向不爱交流怎么办？
不少家长反映，孩子上了初中以后，变得性格内向、不爱和人说话、不愿意参加集体活动、孤独离群、胆怯怕羞、多愁善感、敏感多疑、情趣索然、缺乏自信、依赖性强、襟胸狭窄、喜欢遐想、不善社交、缺少知心朋友、注重自我、竭力抵制外来影响、好生闷气等。孩子在情绪失落、心情不好时，往往不能自我化解，因而心理问题越来越多。长此以往，会形成孩子孤僻内向的性格，不利于孩子的健康成长。那么，作为父母应该怎样去帮助孩子，使孩子变得积极乐观、外向一点呢？
案例一
帮助孩子克服内向与胆小的弱点
我女儿从小有内向和胆小的弱点。主要表现是不太愿意与生人接触，在课堂上回答问题不积极主动，平时生怕做错了事受到批评，自己心里有事不愿说出来等等。对她的这个问题，我们很早就注意加以引导和纠正，使她逐步克服了这个弱点，进步比较明显。
女儿在上幼儿园的时候，有一次受到了老师批评，就不愿意再上幼儿园了。其实她是害怕再受到老师批评。对这件事情，我们没有过多地追究她受到批评的原因，只是告诉她，老师批评是为了小朋友好，不能因为受到了批评就不愿上幼儿园。从那以后，在女儿心中，就牢固树立了这个观念，不因为害怕受到老师批评就不愿上幼儿园了。
女儿学习一直很好，也很乐于助人，但以前不太愿意当班干部。我们分析她是担心竞选不上。对此，我们就鼓励她，让她大胆竞选，同时告诉她，当班干部不仅能更好地为同学们服务，而且对自己也是很好的锻炼，不要有顾虑。从小学四、五年级开始，她就在班里担任班干部了。上了初中后，她在班里还担任了学习委员和数学课代表两个职务。
有一次家长会，老师说孩子课堂回答问题不积极，我们就问女儿是什么原因。她说，老师提问的问题她都会，就是不愿举手，害怕回答错了，让人家笑话。这件事情对我们触动很大。我们就教导她，胆小怕事，永远也做不成大事。回答问题错了不要紧，但你不积极主动地回答，就不知道自己的对错。我们鼓励她要勇敢一些，积极回答老师的提问，从各个方面锻炼自己。从目前的表现看，她在这方面还是有了较大的进步。
案例二
学会赏识你的孩子
我的女儿是1990年出生的，6岁上小学。从小学一年级到现在都在班级中担任着一定的职务，学习上也是一路顺风。她只是一个普通的女孩，没有超人的智慧。我和所有的家长一样，从女儿出生之时起，就渴望她健康成长，全面发展，成为一个出类拔萃的孩子。可作为独生子女的父母，我们对孩子的教育并无经验，凭着对子女情与爱的投入，凭着自己成长的经验，牵挂着自己的孩子一起成长。
女儿小的时候，其实是个非常内向的孩子，胆子小，怯懦。
上幼儿园时，时常扯着我的衣角眼泪汪汪不愿走进大门。为了引导孩子走出孤独自卑的心灵沼泽地，我每次都用赏识的目光和话语鼓励孩子：“宝贝，真勇敢，宝贝真行！”做父母的最重要的是给予孩子力量，在孩子成长的道路上为他们鼓掌，为他们加油。
渐渐地我的女儿学会了独立，她从小学一年级就学会了坐公共汽车上学；三年级开始自己背着琴，每一个星期天的下午往返于琴行，一直坚持了6年，直到9级考试的通过。久而久之，也锻炼了孩子的独立能力，培养了孩子的毅力每每孩子从外面回来，兴高采烈地讲述着一天发生的事情时，我总是尽量抽出时间，做孩子的忠实听众，将赞赏的神态表露在脸上。因此，孩子养成了什么事情都要讲给我听的习惯。
案例三
多给孩子表现的机会
现在的家庭大多都是一个孩子，而社会的发展变化又是日新月异。孩子作为未来社会的主人，就需要有一种主动、大胆、热情、外向、健谈的好性格。让善于适应新环境，具有探索精神，在千变万化、竞争激烈的社会中为自己争得一席之地，这是每一位做家长的心愿。
我的孩子从小性格内向，上幼儿园的时候，和老师一说话就脸红，不敢和小朋友一起做游戏，家里来了陌生的客人或是换个环境，就表现得扭扭捏捏，让喊“叔叔”或“阿姨”，他便退到爸爸妈妈的身后。上小学的时候，上课不敢主动回答问题，下课总是自己默默地坐在座位上。父母让他去买点小商品，他就开始抹眼泪。
为此，我经常和老师沟通，在幼儿园里让老师多给孩子提供表现机会，鼓励他多参加一些集体演出、游戏、讲故事等。他的每一次演出，家长都去参加，给他照相，回家后鼓励、表扬他，让他觉得很光彩、很荣耀，从而增强孩子的表现能力和欲望。小学的时候，让他报电子琴班、学打乒乓球、参加演讲等，其目的不是让他成为特长生，主要是通过这些锻炼改变他的内向性格。
在电子琴班学习时，孩子经常参加一些文艺演出和每年参加全国等级考试。文艺演出大多在城市繁华地带举行，孩子要面对许多观众，不仅不能怯场，而且还要弹奏熟练。每年的等级考试，不但要求熟练掌握曲子，还要将感情投入到曲子中，虽然紧张但锻炼毅力和耐性。经过一段时间的训练，孩子的性格开朗了，变得爱说话了，甚至滔滔不绝，胆子也变大了，表达能力也强了，与以前判若两人，并顺利通过电子琴最高等级九级的考试。他还参加学校学生会干部竞选演讲、乒乓球比赛等，一举一动都在同学们关注的目光里。演讲的成败、比赛的结果都不重要，重要的是培养孩子参加社会生活和与人交往的能力，使孩子能够适应周围的社会环境，自如地与周围的人们相处，并且相互影响，大胆地从事学习、娱乐等活动。
孩子的性格受遗传因素的影响，但后天的培养教育更重要。
我认为做父母的既不能对他放任自流，也不能把孩子当成泥巴任意捏搓。我们要在尊重孩子天性的基础上，适当加以引导，要多给孩子提供交流的机会，多与孩子玩些活泼的游戏，鼓励孩子与人交流和善于表达自己。我个人的观点是，应该多让孩子交朋友，尽量让孩子学些特长，像学习舞蹈、弹琴等，这能使孩子的胆子变大。另外还应多和孩子沟通，多陪孩子出去开眼界。
以上是自己的一点体会，孩子的可塑性很强，只要我们家长能积极引导，他们就会健康地成长。
点评
各种性格都有利有弊，不可强行纠正或改变。但要防止孩子的性格向极端发展，因为任何事物都有一个度的问题。特别是初中阶段的孩子，过于内向就是一种不健康的性格。由于这种性格的人不善于展现自己，不善于表达自己的真实想法，就无法成功地向别人推销自己，体现自己的价值，这在现代社会发展中是很难立足的。
性格内向的人不仅自己感到忧虑和烦恼，给学习、交往和生活等都带来诸多障碍，还容易产生心理变态，诱发精神疾病，威胁身心健康，甚至影响自己对人生与社会的看法。
对内向的孩子，一是家长注意创设良好的家庭氛围。家庭对孩子的影响至关重要，给孩子提供一个宽松的环境，给孩子愉悦的心情，这对孩子养成开朗的性格颇为重要。二是家长应经常把孩子引入各类集体活动中，并及时予以表扬，孩子的表现欲和各方面能力都会有所增强。三是多给孩子提供交流的机会。要经常让孩子与同龄人交往，鼓励同龄伙伴串门或请孩子进门等形式，让平时不善表达的孩子放松自己，自由自在地尽情发挥，把积极性调整到最佳状态，从而使孩子的语言和交往能力得到锻炼。四是鼓励孩子树立信心。当孩子遇到困难常常羞于表达，进而失去自信心时，需要大人的细心观察，鼓励孩子克服困难。
孩子在这个时期可塑性很强，只要父母能积极引导，他们就能快乐、健康地成长，性格自然也就外向、活泼起来了。