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20世纪20年代，在《教育史ABC》中尝试运用历史唯物主义史观和方法研究教育史，并形成“唯物主义教育史观”的我国早期马克思主义教育理论家是（）

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20世纪20年代，在《教育史ABC》中尝试运用历史唯物主义史观和方法研究教育史，并形成“唯物主义教育史观”的我国早期马克思主义教育理论家是（）

A.杨贤江

B.瞿世英

C.雷通群

D.姜琦

参考答案:

答案：杨贤江

相关问题:
  • 教育史既是教育学科的一门分支学科，也是历史学科的一门分支学科。
  • 历史唯物主义认为历史最基本的属性是：
  • 下列选项中哪个国家是教育史学科的发祥地？
  • 1921年商务印书馆出版的《西洋教育史大纲》是我国学者撰写的第一本外国
  • 1905年美国教育史学家孟禄出版的具有代表性的教育史著作是（）
  • 1979年12月，我国“全国教育史研究会”成立于（）
  • 历史唯物主义的主要观点包括（）
  • 西方教育史学科生成阶段的主要特征包括：
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    1.
    连通分量是指无向图的极小连通子图。
    2.
    n个顶点的无向图，至少需要n条边才可能是连
    3.
    如果n（n2）个顶点的有向图有二个强连通分量，
    4.
    下列关于工程计划的AOE网的叙述中，不正确
    5.
    最小生成树是指（）。
    6.
    对图进行广度优先搜索遍历，需要借助的数据
    7.
    对图进行深度优先搜索遍历，需要借助的数据
    8.
    如果从无向图的一个顶点出发，进行一次深度
    9.
    n个顶点的有向图为强连通图时，至少含有（）。
    10.
    设G是一个非连通的无向图，共有10条边，则该
    11.
    设无向图G=(V,E)和G'=(V',E'
    12.
    一个无向连通图的生成树是该连通图的（）。
    13.
    在一个无向图中所有顶点的度数之和等于所
    14.
    设某有向图中有n个顶点，则该有向图对应的
    15.
    设有5个结点的无向图，该图至少应有（）条边才
    16.
    队列是一种对进队、出队操作的次序做了限
    17.
    若用“队首指针的值和队尾指针的值相等”
    18.
    栈和队列都是限制存取端的。
    19.
    空栈没有栈顶指针。
    20.
    对顺序栈进行进栈、出栈操作，不涉及元素的
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