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在教学过程中，教育要能够面向全体学生，特别是生理或心理机能发生障碍、学习成绩落后的学生，要树立坚定的信心，相信他们可以通过其他方面的补偿性发展来达到与一般正常人一样或相似的发展水平。这种做法遵循了个体

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在教学过程中，教育要能够面向全体学生，特别是生理或心理机能发生障碍、学习成绩落后的学生，要树立坚定的信心，相信他们可以通过其他方面的补偿性发展来达到与一般正常人一样或相似的发展水平。这种做法遵循了个体身心发展的（）特点。

A.稳定性

B.不平衡性

C.差异性

D.互补性

参考答案:

答案：D

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    1.
    正应力σ与截面垂直，切应力τ与截面平行。
    2.
    构件抵抗破坏的能力称为刚度。
    3.
    材料力学中，关于变形固体的四个基本假设，（）是
    4.
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    5.
    描述构件一点处的变形程度的两个基本量是
    6.
    为了保证构件具有足够的承载能力，构件一般
    7.
    （）是应力的单位。
    8.
    （）属于破坏。
    9.
    杆件变形的基本形式有（）。
    10.
    当全部主动力的合力位于摩擦锥之外，则无论
    11.
    摩擦角的正切等于静摩擦系数。
    12.
    全反力与接触面法线间的夹角称为摩擦角。
    13.
    动摩擦力的大小与两接触物体间的正压力成
    14.
    静摩擦力的大小与两接触物体间的正压力成
    15.
    下列实例中，（）是通过增大静摩擦系数来增大最
    16.
    一般情况下，动摩擦系数比静摩擦系数（）。
    17.
    滑动摩擦力的大小是（）。
    18.
    最大静摩擦力与（）和两接触物体间的压力有关
    19.
    静摩擦力大小是（）。
    20.
    对于均质物体，重心和形心一般是重合的。
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