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儿童认识上的每一次平衡都是暂时的，都是下一次较高水平运动的开始，正是由于这种不断发展的循环往复的平衡，才产生了我们奥尔夫音乐教学构建模式的课程，才让我们在不断的重复与挑战中去建立一个又一个的认知平衡。

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儿童认识上的每一次平衡都是暂时的，都是下一次较高水平运动的开始，正是由于这种不断发展的循环往复的平衡，才产生了我们奥尔夫音乐教学构建模式的课程，才让我们在不断的重复与挑战中去建立一个又一个的认知平衡。

A.正确

B.错误

参考答案:

答案：正确

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    下列哪项不是淋证的基本特征（）
    2.
    首先提出“五淋”之名的医著是（）
    3.
    将痢疾与泄泻统称为“下痢”的是哪部医著
    4.
    寒湿痢宜选方（）
    5.
    久痢顽固不愈，证见寒热错杂者，可服（）
    6.
    休息痢，脾阳虚极，积滞不化，久痢不止，下痢白冻
    7.
    治疗痢疾各型的首选方，下列哪项是错误的（）
    8.
    治疗湿热痢之里急后重症状，应在清化湿热的
    9.
    一般说来，初痢实则（）
    10.
    症见痢下赤白粘冻，白多赤少，或纯为白冻，伴有
    11.
    痢下白多赤少一般多重用（）
    12.
    患者，男，20岁。腹痛，里急后重，泻下脓血，赤多白
    13.
    治疗湿热痢，倘表邪未解而里热已盛者，主方为
    14.
    以行血调气治疗痢疾的主方是（）
    15.
    下列除哪项外均为痢疾的治法（）
    16.
    痢疾初起，用药当忌（）
    17.
    痢疾的病位在（）
    18.
    白头翁汤出自哪位医家之手（）
    19.
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    20.
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