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素质教育目标设计的现实依据是（）。

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素质教育目标设计的现实依据是（）。

A.充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求

B.不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标

C.从受教育者自身的实际出发

D.综合国情和社会现实考虑

参考答案:

答案：ABCD

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就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应

（）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合起来。

潜力是指人所具有的潜在能力，经过开发训练就可以转变为现实能力的（）。

每一个人对问题的提出会产生不同的认识问题的类型，一般采用的认识类型有

19世纪70年代，当时著名的打字机制造商肖尔斯公司听到很多用户的抱怨：打字

企业道德与法律规范和制度规范不同，不具有那样的强制性和约束力，但具有积

思维能力指的是通过（），多方面的（），找出一类事物共同的、本质的性质和不同事物

从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面

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