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关于对《生物教学法》这门课的理解，错误的是

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关于对《生物教学法》这门课的理解，错误的是

A.研究生物教与学的理论和方法

B.涉及中学生物学教学的基本规律、教学策略、思路设计

C.该门课是多门学科相互交叉渗透而成，具有文、理学科特点的学科课程

D.这门课是理论性很强、但实践性稍弱的课程。

参考答案:

答案：这门课是理论性很强、但实践性稍弱的课程。

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    1.
    QB4里面的值为2；11001100，将QB4里面的值向
    2.
    QB4里面的值为2；11001100，将QB4里面的值向
    3.
    如果将2；10传送到QB0中,那么以下（）位为1。
    4.
    浮点数转双整数指令中（）为四舍五入型。
    5.
    有符号的数值与无符号的数值执行向左移位
    6.
    移位和循环移位指令中，输入信号端不加上升
    7.
    假如MB100里面的值为16；3A，向右循环移动3位
    8.
    如果参数N的值大于可用位数，则输入IN中的
    9.
    假如MB100里面的值为16；3A，向右移动3位后结
    10.
    循环移位前，QB4的值为2；01010101，那么向左循
    11.
    循环移位前，QB4的值为16；1F，那么向右循环移
    12.
    如果移位后的数据要送回原地址，要用上升沿
    13.
    有符号数右移后空出来的位用符号位代替。
    14.
    向左移动N位相当于将IN输入端的内容乘以2
    15.
    仅当输入IN和输出OUT1中操作数的数组元素
    16.
    将10移动到QB4中，那么QB4中（）输出为1。
    17.
    如果将16；01移动到QB4中，那么存储器QB4中（）输
    18.
    移动指令执行完之后，输入IN里面的数据被清
    19.
    如果将2；10000000移动到QB4里面，那么QB4里
    20.
    单一数据移动指令是指将输入的数据IN传送
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