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开采冲击地压煤层不必编制专门设计。( )
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开采冲击地压煤层不必编制专门设计。( )
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错误
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煤矿安全管理区队长
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开采冲击地压煤层时,在同一煤层的同一区段内集中应力影响范围内,最多布置
煤层由湿变干、由薄变厚、倾角小、煤质由硬变软时,瓦斯涌出量小。 (
由于矿井水的影响,可能造成煤层顶板淋水,使巷道内空气的湿度增加,不会影响
开采冲击地压煤层的煤矿应有专人负责冲击地压预测预报和防治工作。( )
在煤层顶板管理中,要严格执行敲帮问顶制度,危石必须挑下,无法挑下时应采取
煤层顶板快要冒落的时候,往往会出现脱层的现象。检查顶板时要用“问顶”
煤层顶板严重破裂时,折梁断柱就要增加,随着就出现煤层顶板掉碴现象。 掉
煤层顶板悬露时间越长,煤层顶板压力越大。( )
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1.
( )是一种常用的评价策略,其内容主要是按
2.
信度是指测验的( )。
3.
评价教学结果的最客观和可靠的标准是(
4.
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定
5.
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任
6.
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教
7.
从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和
8.
( )是将考试具体化的最重要的工具,使得测
9.
目的是对课程、教学方法及学生培养方案作
10.
标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性
11.
按照所要测量的特征,测验可分为( )。
12.
以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确
13.
自编测验的常见错误是( )。
14.
教学评价包括以下哪些步骤?( )
15.
根据教学评价资料的处理方式,可分为( )。
16.
标准化成就测验的优越性有( )。
17.
下列哪些形式属于正式评价?( )。
18.
标准化成就测验的优越性体现在( )。
19.
通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一
20.
教学评价是对学习结果的客观描述。( )
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