2. 首页 > 题库二 >
  2. 问题

物象与物象，物象与意象，意象与意象，都是因为（）而得以彼此生发、相互转换。

4 查阅

物象与物象，物象与意象，意象与意象，都是因为（）而得以彼此生发、相互转换。

A.通

B.同质性

C.异

D.正

参考答案:

答案：B

超星尔雅学习通

相关问题:
  • 在历史上，对“意象言”理论作出清晰表达的是魏晋时期的玄学代表人物（）。
  • （）是一个社会在较长时期中所显示的相对较稳定的审美风貌，是那个时期意象世
  • 蒲松龄在《聊斋志异》创造的这些意象世界，现今我们可称之为（）
  • 意象世界一方面是（），另一方面是（）
  • 审美意象是指（）
  • 以下属于《北方》中的意象的是（）
  • 构成可视物象最基本的要素是（）。
  • 《茉莉花》中歌词中用哪两个字来描写茉莉花的物象美？（）
    • 随便看看:
  • 健康养生
  • 亲子
  • 胎教
  • 孕妇健康
  • 中药百科
  • 心理

    • Ta老师-周边问题

    1.
    教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而
    2.
    影响学生新的学习或后继学习的主要因素是
    3.
    讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。
    4.
    “强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核
    5.
    运用测验法进行教学评价的关键是编制量表
    6.
    通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）
    7.
    教学技能属于（）
    8.
    教学设计中最先要考虑的是（）
    9.
    情景教学法的首创者是（）
    10.
    当前教学评价的基本理念是（）
    11.
    在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经
    12.
    新授课不可缺少的因素是（）
    13.
    通过创设良好的情景。潜移默化地培养学生
    14.
    测验的效度是指一个测验经过多次测量所得
    15.
    循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发
    16.
    学习是由反复经验引起的。但学习引起的行
    17.
    需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学
    18.
    作业分析技能是一种教学反馈技能。（）
    19.
    传授新知识的问答法是以学生的知识准备和
    20.
    各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。
    版权所有,保留一切权利！© 2018-2023 Ta老师 Talaoshi.com 湘ICP备18019507号-1 联系QQ:469958。