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个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）

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个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）

A、稳定的内部归因

B、不稳定的内部归因

C、稳定的外部归因

D、不稳定的外部归因

参考答案:

B

中学教师

相关问题:
  • 根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于
  • 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
  • 将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）
  • 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）
  • 学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。
  • 学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）
  • 根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于
  • 最稳定、最重要的学习动机是（）
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    1.
    线路设备维修按照工作内容主要分为（）和（）。
    2.
    维修的基本任务是保持设备质量均衡，使列车
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    线路设备维修应贯彻“预防为主、防治结合
    4.
    钢轨接续线有塞钉式（现场广泛使用）、焊接式
    5.
    接头扣板下无绝缘片，直接与鱼尾板接触引起
    6.
    极性绝缘是为了防止辙叉短路而设的。
    7.
    轨道电路的作用，监督（）的占用(含断轨)，反映线
    8.
    轨道电路区段作业使用的各种工具，如撬棍、
    9.
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    10.
    不同型号的道岔，三角坑分析的起止点不同。
    11.
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    12.
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    13.
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    14.
    在架设接触网的线路上进行拨道，每次拨道量
    15.
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    16.
    发现接触网断线及其部件损坏或在接触网上
    17.
    手持杆件、梯子等工具通过接触网时，必须水
    18.
    电气化铁路亦称电化铁路，是由电力机车或动
    19.
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    20.
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