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制约教育制度的社会因素主要有（）

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制约教育制度的社会因素主要有（）

A、思想

B、政治

C、经济

D、文化

E、体育

参考答案:

B,C,D

中学教师

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  • 提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家
  • 把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）
  • “活到老学到老”所包含的教育思想是【】
  • 古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）
  • 下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（）
  • 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育
  • 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和
  • 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育
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    1.
    当交线为非圆曲线时，需首先作确定交线形状
    2.
    平面与回转体相交，其交线一定是平面曲线。
    3.
    截平面与圆柱轴线倾斜时，截交线为一椭圆，其
    4.
    平面与圆柱面相交，当截平面平行于轴线时，则
    5.
    平面与平面立体相交，其截交线为一平面多边
    6.
    平面与立体表面相交产生的交线，称为截交线
    7.
    在两立体表面均可见的范围内的相贯线可见
    8.
    在机械制图中，物体向投影面投射所得图形称
    9.
    在三视图中，左视图反映物体的上、下和（）。
    10.
    在三视图中，俯视图反映物体的左、右和（）。
    11.
    在三视图中，主视图反映物体的上、下和（）。
    12.
    在三视图中，左视图反映物体的（）。
    13.
    在三视图中，俯视图反映物体的（）。
    14.
    在绘制三视图时，左视图在主视图的（）。
    15.
    在三视图中，主视图反映物体的（）。
    16.
    在绘制三视图时，俯视图在主视图的（）。
    17.
    三视图是采用（）得到的。
    18.
    当两形体邻接表面相切时，相切处不存在轮廓
    19.
    当两形体的表面平齐时，连接处应该画轮廓线
    20.
    当两形体的表面错开时，连接处应该画轮廓线
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