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问题
“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是()。
15 查阅
“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是()。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
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参考答案:
C
杜威立足于实用主义哲学观,提出了“教育即生活”,“教育即生长”,“从做中学”,构建了完整的实用主义教育理论体系。
中学教师
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相关问题:
赫尔巴特传统教育的三中心是()。
赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科韵开始。()
赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。()
“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点
17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都是从感官的知觉开始的,主张把教
教学具有教育性,这是由洛克最先提出来的。()
赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段,即()。
1903年,美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理
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1.
午后颧红属于
2.
小儿高热,鼻柱两眉间及口唇四周青紫,属于
3.
咽喉漫肿,色淡红者属
4.
以下哪一项不属黑色所主病证
5.
患者手足软弱无力,行动不灵而无痛是
6.
两目白睛是五轮学说之
7.
牙龈红肿而痛,多属
8.
阴囊肿而不痒不痛,是为
9.
疮疡漫肿无头,皮色不变,不热少痛者为
10.
观察舌苔以辨别病邪的深浅,主要依据是
11.
温病患者在热人营血时,舌色应为
12.
腻苔的特征是
13.
舌绛而色暗或有瘀斑、瘀点
14.
以下哪一项不属于病理舌态
15.
外感秽浊不正之气,热毒内盛的舌象是
16.
舌体肿胀,青紫晦暗者多见于
17.
舌胖短缩,苔腻主
18.
望小儿指络脉,如见络脉浮露,色鲜红的常提示
19.
消渴病晚期患者的病室气味可为
20.
喘证的临床表现应除外哪一项
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