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教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史渊源。（）

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教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史渊源。（）

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中学教师

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  • 我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这
  • 我国的教育法规必须经全国人大通过才有效。（）
  • 所有教育法规条文都是法律规范。（）
  • 属于教育行政法规的文件是（）
  • 罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。（　　）
  • 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是(　　)
  • 平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（　　）
  • 一位小学老师能够做到热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守
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    1.
    结核菌素试验为阳性反应，可以表明机体（）。
    2.
    结核分枝杆菌诱导机体产生免疫和超敏反应
    3.
    结核菌素试验的意义是（）。
    4.
    下列细菌中属于胞内寄生菌的有（）。
    5.
    结核分枝杆菌侵入机体的途径有（）。
    6.
    结核菌素试验阴性表示：
    7.
    原发感染和原发后感染所致肺结核的不同，在
    8.
    结核分枝杆菌可发生的性状变异？
    9.
    麻风的传染源最有意义的是（）。
    10.
    关于麻风病，说法错误的是（）。
    11.
    以下特性可用于区别麻风分枝杆菌与结核分
    12.
    关于结核病疫苗说法错误的是（）。
    13.
    关于结核分枝杆菌微生物学检查法，说法错误
    14.
    关于结核菌素试验结果，描述错误的是（）。
    15.
    结核菌素试验的原理是（）。
    16.
    郭霍现象可用来说明（）。
    17.
    以下关于结核分枝杆菌感染后机体免疫反应
    18.
    下列关于结核分枝杆菌原发后感染说法错误
    19.
    下列关于结核分枝杆菌原发感染说法错误的
    20.
    结核分枝杆菌菌体成分中，可引起机体迟发型
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