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学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（　　）

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学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（　　）

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参考答案:

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略。

小学教师

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  • 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（　　）
  • 学生对学与教过程的影响主要体现在（　　）。
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    线路大修时，其他线路坡段长度不应小于该区
    2.
    线路大修时，应设计长坡段。特别困难条件下
    3.
    线路大修时。应设计长坡段。允许速度大于
    4.
    设计曲线时允许速度（）120km/h的线路，不得采
    5.
    线路大修的（）设计，在直线上主要是拨正中线，消
    6.
    设计曲线时复曲线每个圆曲线的长度不得短
    7.
    设计曲线时复曲线的两个圆曲线间应以缓和
    8.
    无缝线路位移观测。当固定区累计位移量大
    9.
    当限位器出现异常爬行且限位器（）时，要认真进
    10.
    由于无缝道岔的限位器距岔首、岔尾距离短
    11.
    通过位移观测钢轨长度变化，计算出钢轨的实
    12.
    工务段结合春秋检，（）至少组织一次对无缝线路
    13.
    无缝线路位移观测点在单线上顺计算公里方
    14.
    轨道几何尺寸又称轨道几何形位，是指轨道的
    15.
    线路检查分为静态和动态检查，静态检查是利
    16.
    轨道（）又称轨道几何形位，是指轨道的几何形状
    17.
    线路检查分为静态检查和动态检查，静态检查
    18.
    检查高低，应俯身目视前后找出（）不良处所，然后
    19.
    曲线以（）为基准股。要注意曲线头尾处要有一
    20.
    测量水平时，首先要确定好基准股，直线以计算
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