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人不能作为教育法律关系的客体。（　）

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人不能作为教育法律关系的客体。（　）

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小学教师

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  • 任何人不得在幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室等地方（　　）。
  • （　　）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不
  • 在突发性公共卫生事件应急处理工作中，有关单位和个人不配合有关专业技术
  • 对病人不会造成伤害的是（　　）。
  • 患者死亡，医患双方当事人不能确定死因的，应当在患者死亡后多长时间内进行
  • 未经谁的同意，任何单位或者个人不得公开艾滋病病毒感染者的姓名、肖像（　
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  • 对病人不一定有助益，可能违背医学伦理学有利原则的做法是（　　）。
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    1.
    让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了
    2.
    幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城
    3.
    支架教学就是（　　）。
    4.
    美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘
    5.
    幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算
    6.
    幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成
    7.
    家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要
    8.
    幼儿园家庭教育指导的根本目的是争取家长
    9.
    我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写
    10.
    活动性原则源自于( )的“做中学”。
    11.
    活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活
    12.
    教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼
    13.
    实施集体、小组、个别活动就是面向全体、
    14.
    游戏是幼儿自觉的学习活动。
    15.
    玩具是幼儿游戏的（　）。
    16.
    角色游戏的教育作用是（　）。
    17.
    表演游戏与角色游戏是一回事。
    18.
    儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。
    19.
    在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其
    20.
    幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划
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