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低年级学生借助香蕉.苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。

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低年级学生借助香蕉.苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。

A.活动定向阶段

B.物质或物质化活动阶段

C.无声的外部言语活动阶段

D.内部言语活动阶段

参考答案:

答案：A

相关问题:

智力技能形成的三个阶段依次是（）。

由物质的.外显的.展开的形式转变成观念的.内潜的.简缩的形式的过程是在

在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。

在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的

在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。

智力技能形成的最初阶段是（）

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