已有知识-→发现命题，教师并不直接给出命题，学生通过回顾已有（），观察、研究（），推导或概括出命题，类似于概念的上位学习。教学中应注意联系学生已有的知识，并为推导或概括铺设难度适中的台阶

已有知识-→发现命题，教师并不直接给出命题，学生通过回顾已有（），观察、研究（），推导或概括出命题，类似于概念的上位学习。教学中应注意联系学生已有的知识，并为推导或概括铺设难度适中的台阶

A.知识

B.例证

C.长

D.短

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