【童星杯】“卓越”让人更卓越

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  曾听学校上一任校长信誓旦旦地说过一句话,“原先不当校长时,还真不关心校训之类的学校文化;等到了现在这个位置,还真关心,也不能不关心。最高境界的管理便是文化管理。”  这几年我校的校训随着校长的变化而一变再变,从“立德树人,引人入胜”,变到“立德树人,和谐发展”,体现了学校的发展态势。“立德树人”是学校工作的根本任务,这点不能变,也不应该变;发展是学校的主旋律,学校经历“引人入胜”的发展后,下一步发展方向便朝向“和谐”,追求“和谐”的发展和发展中的“和谐”。每位校长的教育理念都会有所不同,以致于每一位新校长上任后,都可能会推行他的教育理念,实现他心中的教育理想。有人说,对教育来说,校长这一职位最能实现个人理想和价值了,此言不虚。我校的校训虽有所变化,但总体上是一致的,有连贯性,这不能不说是我校的一大幸运。  两年前,学校新换了一位朱校长,与上两任“引人入胜”的校长和“和谐”的校长不同,他是一位“卓越”的校长。这一点从他为学校创制的新校训可以看得出来;学校的新校训是“立德树人,追求卓越”。在朱校长看来,发展是学校的主旋律,学校经历了“引人入胜”的发展和“和谐”的发展后,在他手里应当继续发展,朝向“卓越”,追求“卓越”,这不禁让人对他刮目相看,又是一位有责任有担当懂文化懂管理的好校长。这真是学校之福,有人说,上帝要祝福一所学校,就先赐他一位好校长。  两年的“卓越”实践过去了,如今,“卓越”的校长要印刷一本“卓越”的纸质刊物,以呈现他“卓越”的办学理念。“卓越”的教育是办农业式的教育,全体教师要持守“初心、用心、精心、匠心”(教风),遵循“成人、成才、成长、成功”(校风)的规律,在教育的沃野里,指导学生“勤学、会学、乐学、博学”(学风),而不是办工业式教育,以致摧残和扼杀教育,千人一面,千人一腔。因被指定作刊物主编(其实只是负责干活的,管理权不在我),我对遴选出来的“卓越”文章,受责任感驱使,免不了要从头到尾一看再看,一审再审,在这个过程中,我觉得我写作方面的自我中心倾向又一次开始淡化和削弱,开始走近乃至走进师生写的文章了。  对我来说,教育写作中的自我中心倾向一直是存在的,对于身边人写的教育文章看得少而又少,更甭提学习借鉴了。从教这么多年,因为大学里所学学前教育专业到了中学以后根本派不上用场,无用武之地,便被学校领导先后给改到多个学科,其中尤以语文为主。从后来建立的大学同学群得知,我们班大部分同学都能够从事自己所爱所选的专业,这让我好生羡慕。在教语文的日子里,摆在面前的老大难便是作文教学。因我不是中文系出身,但又要教好作文课,打铁还要自身硬,我只能我手写我心,在写中学写了。当时,我的座右铭是:只有写你才会写。明乎此,就不难理解,我为什么一度是学校里最能“晒”自己生活的人了。上天不负有心人,经过我的努力,我为此也取得了一些成绩。但实事求是地讲,我的这些教育写作成绩顶多只能证明我是“胡同里最好的裁缝”(“引人入胜”校长对我的评价),却始终难登大雅之堂,自己也从未想到过在教育写作方面臻于卓越,虽然“卓越”校长曾经颁给我学校第一届“卓越”教师荣誉证书。原因之一,便是自己写得多,学习借鉴身边人少,教育写作浅尝辄止,缺乏深度,这也难怪,语文教学任务重,我哪有时间和精力去读其它非课文外的文章呢?  给学生改作文,需要语文老师的耐心,实话实说,我的耐心程度并不够,每每会觉得厌烦,甚至有时会觉得那是一种遭罪。两个班的作文,数量那么多,想着每篇都细看细改,那是根本不可能的事。这么多年下来,尽管自己在尝试,在改变,但在这方面始终没有多大的突破或蜕变,我想我真有点对不住自己的学生,对不住他们曾经辛苦的脑力劳动了。  对自己的生活养成习惯常常会加以表达,对学生的作文总是不能做到细看细改,这是我教育写作生活的一个写照。哪方面不足,就在哪方面来补,这是补偿教学的应有之义。对我来说,这其中一个方面的补偿,我想是来自之前“引人入胜”的校长所让办的一本“引人入胜”校本刊物,里面遴选了许多师生“引人入胜”的文章。作为曾经的主编(我这个主编其实是干活的,管理权不在我),我除了要写一写自己的“引人入胜”之外,理所当然地要审一审上交的每一篇“引人入胜”文章,细致到每一个句子,每一个标点,这和改学生作文有根本性的不同。学校属于纯消费单位,印刷一本正儿八经的纸质刊物不容易,需要我好好审稿,避免一些低级错误,所以,对于每一篇文章,我被责任感驱使着都一看再看,一改再改,写作中的自我中心倾向有所抑制,写作水平无形中便得到了提高。然后,如上所说,就是现在“卓越”校长让办的这一份“卓越”刊物,作为主编(我这个主编其实也是干活的,管理权不在我),我又被责任感驱使着一看再看,一审再审,目的就是少出错,甚至不出错。在这个过程中,我不仅自己在写自己的“卓越”,还自己在看,在看其他老师写的“卓越”文章,在看学生写的“卓越”文章,我想我现在的教育写作还算不上“卓越”,但算得上用实际行动在一点一点地追求“卓越”了。  先后两位校长,动了出校刊的心思和行动,给了我身份和责任,给了我信任和支持。感谢“引人入胜”校刊和“卓越”校刊,尤其是感谢“卓越”校刊,它们让我的教育写作变得离“卓越”近了一点,更近了一点。  其实,“卓越”并非遥不可及,只需要我们在原有好的事情上再加添一点点,一点点,而在不好的事情上,再减少一点点,一点点,而已,而已……

  【编者按】:短小精悍的校训,寥寥数字却富有深刻的道理,也是一个学校的灵魂所在,不仅体现出学校的整体风貌,更是体现了学校教职员工的精神追求。一位有理想和追求的学校领头人犹如指路明灯,卓越而丰富的内涵指引着每一个人努力,奋发,向上,让卓越更上层楼。文字富有激情,有感染力。


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