安全维系着幼儿的生命和健康，是我们教育工作中的重中之重。在危险没有到达之前，在幼儿活动的各个时间段、各个活动区域，重复进行演练，不断提高幼儿的自救方法及自救速度，并对自救方式方法安全通道合理安排不断优化，是保障幼儿园师生安全的有效途径。下面是小编整理的《幼儿安全教育地震演练随笔》，欢迎阅读。
幼儿安全教育地震演练随笔【第一篇】：幼儿园防震减灾演练总结
本月我们幼儿园进行了多次的防震演练工作。当地震来时，任何人没有预测准确时间的能力，根据我园的实际情况，对幼儿的一日活动的各个环节分别进行了重复演练：幼儿室内活动时、幼儿午休时、幼儿户外活动时、幼儿在餐厅就餐时、幼儿在多功能厅特色活动时等等。
在室内活动时，当老师发出警报，幼儿首先要寻找各个安全角落躲好，要求幼儿有秩序的就近到墙边、有玩具橱的、书橱周边、厕所水管周围、更衣橱之间等能够在建筑物倒塌之后，可以构成“救命三角区”的位置，用自己的随身衣物护住口鼻，卷缩起身体。由于平日我们经常对幼儿讲解安全自救的方式方法，教育幼儿，当危险来临时不要惊慌，不要拥挤，更不要尖声哭叫以免听不见老师的指挥，所以，演练中，孩子及时躲避的速度越来越快，由最初的1分钟缩短到10几秒。而后是训练幼儿有秩序的撤离到户外的安全区域，撤离时间也由最初的4分多钟，缩短到2分钟，全园的孩子在这么短的时间内全部撤离到院子里，也是在一次次的演练中才训练出来的。
幼儿午休时，当老师发出警报，也先要求孩子用枕头、被褥等物品护住头部，迅速撤到室内安全角落，然后再有秩序撤离到户外安全区，训练老师对那些睡觉比较沉的幼儿加以保护，及时叫醒，由于午休时间，大多数的寝室集中在一起，幼儿人数比较多，容易造成拥挤，老师们提前观察好撤离路线，划分好安全通道，避免再次造成伤害。要求幼儿不要穿鞋子，听从老师的指挥，全体幼儿的撤离时间有最初的将近5分钟渐渐缩短到2分钟左右。
幼儿在餐厅就餐时，因为我们的餐厅是在楼下，可以说如果碰到这个时间段，孩子们会很容易撤离到户外的，但是，餐桌、餐椅较多，又怕绊倒孩子，所以，平日我们注重对幼儿如何快速将餐椅推到餐桌底下的训练，当幼儿一起身，餐椅几乎同时到了餐桌底下，这大大减少孩子被绊倒的可能，安全通道会更加宽敞，孩子的撤离就更加顺畅。
幼儿在多功能厅进行特色活动时，多功能厅的设施及环境，幼儿了解的不如自己的活动室熟悉，要求各班级带领幼儿熟悉并了解在多功能厅发生地震时，这里最安全的角落和躲避方式以及最佳撤离路线。
总之，在危险没有到达之前，在幼儿活动的各个时间段、各个活动区域，重复进行演练，不断提高幼儿的自救方法及自救速度，并对自救方式方法安全通道合理安排不断优化，是保障幼儿园师生安全的有效途径。
幼儿安全教育地震演练随笔【第二篇】：孩子，不要害怕
为了能够更好的应对突发事件，保证幼儿安全，我园始终把应急演练作为安全教育活动的重要内容，并根据实际情况针对每一种有可能发生的事件制定相应的预案，已通过实际的演练来增强幼儿的逃生技能。但通过一次防震演练我却发现一个问题，让自己明白了许多道理。
在进行防震演练之前，我先通过各种渠道让幼儿了解了一些地震知识和自救方法。
一天上午，我们正在活动是阅读，突然想起“呜呜——”的哨声。“孩子们，地震了！”我和孩子们立即按照预定的方案进行疏散：不要拥挤，有秩序的抛离活动室，来不及跑离的先在桌下躲避，将一只胳膊弯起来保护眼睛，用鼻子呼吸。
这时，我迅速巡视教室，只见贝贝紧紧的捂住头，躲在玩具柜的一角。我走过去轻轻摸着她的头说：“贝贝，快跟我跑离活动室。”贝贝不说话也不抬头，我抱起她来一看，他的眼睛是红红的，一副恐惧的表情。“别怕！有老师在。”我抱着她快速跑出活动室。
事情过去了几天，贝贝还一直处于紧张状态，变得不像以前那样活泼开朗了，有时还会轻轻哭泣。
孩子为什么会出现这样的心里问题呢？通过反思，我明白了一个道理：我们为了追求逼真的演练效果，却忽视了孩子的承受能力。我们也没有做到让所有的孩子都明白这仅仅是一次演习，以至于让部分年龄小，心理承受能力弱的孩子感到了害怕。
了解了这些，我又改变的活动方法，组织了有趣的游戏“地震来了”。孩子在游戏中表现可棒了！在欢快、鼓励和互助中，贝贝变得不再害怕，活动中反应迅速，很快到达指定地点。看着贝贝的表现，我高兴的笑了。
采用符合幼儿认知和心理特点的活动方法，并采取游戏化的形式，周密的安排演练程序，也能真正达到演练目的，这是我通过这次防震演练所深刻意识到的。
幼儿安全教育地震演练随笔【第三篇】：地震演习随感
汶川地震、盈江地震、日本地震让我们感到生命在灾难面前如此之轻！孩子们幼小的生命在灾难面前显得那么的无奈！为此我们有责任教育、帮助我们的孩子做好准备在灾难来临之前首先想到的是要保护好自己的生命！4月15日我们和孩子们参加了幼儿园举行的地震避震演习，孩子们的表现出乎我的意料，警报一响孩子们用最快的速度抱头藏在了桌子下面，当老师喊：“集合一个跟着一个跑！”孩子们迅速一个一个从安全通道跑到了宽广的场地上。在紧急关头孩子们的动作超乎寻常的迅速逃生让我感到欣慰，希望我们的孩子在真正的灾难来临之前也能有如此反映。孩子们加油吧！
幼儿安全教育地震演练随笔【第四篇】：防震演习
《纲要》中健康领域的第二条目标是：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。确实，幼儿园的安全是保证幼儿身心健康成长的前提也是实施保教育工作的基础。同时，安全维系着幼儿的生命和健康，是我们教育工作中的重中之重。
每学期我们都会组织幼儿进行地震疏散演练，这一次也不例外，班级里正当老师为幼儿讲解地震对人类生命、房屋的毁坏时，班里的好几个女孩，呜呜地哭了起。见此情景，李老师停了下：“小朋友们，你们为什么哭了？”
“李老师，我害怕，”依依睁着无辜的眼睛，泪水直打转。
“为什么地震的时候，他们不躲进铁房子里，那里结实不会倒。”小壮不解地问道。
“李老师，超人在哪儿，还有蜘蛛侠怎么不救救他们？”鑫仔激动地站了起。
此刻孩子们的疑问，挂在稚嫩脸上不解的泪水，让李老师意识到这将是孩子们认识地震灾害，正确保护自我的一次最佳教育契机。
“孩子们，不要害怕，先擦干眼泪，在地震这样的自然灾害面前，不管是再坚固的房屋都会被摧毁，压垮甚至倒塌，而且电视里的蜘蛛侠、超人他们只会在电视里出现。”李老师说到这里稍作停顿，深切地望着班里一双双渴求的眼神，意味深长地说：“有老师在，我们一起学习地震逃生知识，不慌张，不哭泣，我们大家一起有序撤离，就一定会躲避地震灾害。”
小朋友们懂了，他们的目光此刻坚定起……
随后在防震演习中，孩子们用行动诠释了对这次活动的理解。
幼儿安全教育地震演练随笔【第五篇】：地震演习
活动目标：
1.了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。
2.能沉着、冷静面对危险情景，积极想办法解决问题。
3.激发幼儿观察周围环境的兴趣。
活动准备：
1.课件、泡沫板。
2.急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。
活动过程：
一、地震的危害
1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)
提问：录像上发生了什么事情？你看到了什么？(幼儿发言)
小结：是啊！刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。
2.地震对我们来说是一个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害？让我们来看一看。小朋友，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一说。
小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。
二、地震来了怎么办
1.如果地震就发生在我们的身边，怎么办？
2.地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些？请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿判断谁做的对，教师用泡沫板演示形成的三角区，让幼儿明白什么地方安全。
3.如果在这个教室里发生地震，该怎么办？请小朋友找个地方躲起来，看看谁找的地方最安全，保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑？逃跑时应该注意什么？(有秩序，沿墙角跑，保护头部。)可以用什么来护住我们的头？
小朋友，听！是谁的声音？(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法让别人知道被困在里面？什么时候喊？(有人时喊)为什么没人时不要喊？(保持体力)没有劲喊了怎么办？(哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)
小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。
三、地震的预防
1.日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你可以和小朋友商量应该选什么物品，用它来干什么？然后放到你们组的急救箱里。选好了吗？把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么？(提问：水和饼干我们需要它吗？手电筒能派上什么用场？收音机也能帮助到我们吗？小小的哨子有什么用？手套能有什么用处？)
小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。
2.地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好？但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)
小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人
四、地震演习
今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。
活动反思：
汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。
幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。
在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。
不足是在不同的场地，如何灵活自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作中的重点。