班上有调皮的人怎么写教育随笔

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  不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子。对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。一切为了孩子,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!下面是小编整理的《班上有调皮的人怎么写教育随笔》,欢迎阅读。

  班上有调皮的人怎么写教育随笔【第一篇】:怎样对待幼儿的调皮

  作为一名幼儿教师,经常会碰到不听话、捣乱的孩子,尤其是教师反复强调过的,有的孩子会听而不闻,经常做错,即使是在课堂上,也会有幼儿故意捣乱,面对这种情况,我们教师千万不能不分青红皂白的训斥孩子,孩子的求知欲望是多么的强烈,尽管她的表达方式不当,如果,当时我们不发脾气,而是给予恰当的教育,让孩子的好奇心得以满足,再找合适的机会,让他们知道这种做法是错误的,当孩子明白了这个道理,我想他会配合我们的。

  这件事给了我很大的启发:

  1、以材料为活动的载体的确有一定的实际意义,碃涪百皇知郝版酮保捆但操作性的东西太多,往往会分散幼儿的注意力。教师面对幼儿在课堂上有意无意的捣乱,一定要有随机应变的能力,利用恰当的方法。如:做一个亲切的动作、送一个鼓励的眼神、说一句温暖的话语等,都会起到良好的效果。

  2、每一个环节的任务,教师一定要交代清楚,让幼儿带着问题顺利进行下一个环节,这样有利于教师随时抓住幼儿的注意力,使每一个环节都紧紧相扣,保证课堂气氛活而不乱,静而不死。

  班上有调皮的人怎么写教育随笔【第二篇】:教育随笔

  当一名幼儿园教师,我个人认为:当好一名幼儿教师,首先要有爱心,耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外,还要具备一些好的素质,例如:爱孩子,不随意去打骂孩子,不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样,树立信心。孩子是最天真的,也是最善良的。他们正如一张白纸,等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿,那就……。留下了阴影,说的大一些就是抹不去的,所以要必备耐心和爱心。

  让孩子每天都很快乐!这样,不仅是作为幼儿教师所想见到的,也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心,安心。

  孩子是单纯的,是善良的,常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子,作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”,让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。

  例如,如何去解答,孩子问你的问题,如:“老师我是怎么来的啊”?这时,作为幼儿园教师的你,一定要有耐心的帮孩子解答,而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段,心理所产生的一种好奇心,问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的,也不能没耐心地骂孩子,而要与孩子说:“老师也有不懂的地方啊,所以呢?老师也要去学习啊,也要去学宝宝请教别人啊,等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理,对一些性格比较内向的孩子,我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子,家园要配合,所以少不了,就是与家长多沟通。

  孩子的天真、可爱鼓励着我,让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师,所以要加油!

  班上有调皮的人怎么写教育随笔【第三篇】:调皮的孩子也有闪光点

  不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子,当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的,只要通过适当的教育手段,使孩子的顽皮变得有目的,他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话,一次轻轻的抚摸,一份心与心的交流,就能让他们感受到"老师是爱我的,我应该听话"。

  每天上午都有外教的课,刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的"小顽皮"开始坐不住了。她开始说起话来,外教老师也控制不了,看到这种情况,我就严肃地要求她保持安静,但是对于她来说,根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后,可能她自己也觉得没什么意思,所以又开始做别的事。她回头一看,看到后面有玩具,所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧,旁边的孩子也开始不认真了,而我当时懒得管他,就告诉孩子们不要理她,可是只是这样说是不行的,玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火,想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子,还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去,对她说:老师性请你帮个忙好吗?她立马答应了。我说:我想请你帮老师把这些玩具整理好,可以吗?这是她以很快的速度把玩具收拾好了,我对他说了一些表扬和鼓励的话,接着又说道:老师还想请你帮个忙,现在外教老师在上课,如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友,我想请你回到座位上去上课,下课以后再来玩好吗?想不到还真管用,听了这些话以后,他居然渐渐地安分下来,开始认真地跟着外教读单词,开心地做游戏了。

  这样的孩子都有一个最大的特点--爱动,他们坐不住,总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。首先,既然他闲不住,不如叫他做一些事情,比如整理书本,擦柜子什么的。把事情做好以后,根据情况给予一定的表扬,得到表扬后,他心里也就很高兴,同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬,哪些事情是不能做的。对于这样的孩子,当他不听话的时候,一定不能大声训斥,而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话,让他觉得你是当他是朋友的。这样,在心理上让他接受你,然后再对他提出一些要求。其次,顽皮孩子的逆反心理强,如果和他的"预期"结果相反,就给孩子一段时间冷静一下,不去责骂训斥他,甚至保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈,因为这时孩子已经检讨过自己的过失,所以能坦然接受老师和家长的意见。

  班上有调皮的人怎么写教育随笔【第四篇】:怎样对待调皮的小朋友

  赵文雨小朋友是我们班特别活泼可爱的小女生,大大的眼睛,看上去很讨人喜欢。可她又是典型的调皮大王,虽然是个小女生,但比小男生还要调皮。

  在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不太喜欢跟她交往。在我的观察中,其实她特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在活动时,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

  但她与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日活动中,她总免不了要被小朋友告状:老师上课时,她总是不断地离开座位,一会扔垃圾,一会去厕所,要不就是打扰旁边小朋友。所以,我听到的就是:“老师,赵文雨抢我东西了”“老师,她碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近她,多关注她,摸一下她的头,给她一个会意的微笑,告诉他应该怎样跟小朋友相处,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。

  赵文雨小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,她的笑声多了,小朋友们都爱跟她玩了。

  每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。一切为了孩子,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获!

  班上有调皮的人怎么写教育随笔【第五篇】:调皮幼儿教学随笔

  在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

  但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。今年在我新接的一批孩子中就有这么一位,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;玩玩具时,他又常常将玩具仍满地。可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在幼儿园里已经小有名气,大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子不老实,很调皮”,我也曾开玩笑地对家长说:“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。

  如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。比如班上的门有时被风吹得发出响声,我们常把里边的插销插上,有时老师在门外回教室时,外面的老师会轻轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,三岁的孩子大多猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!我还发现他喜欢交朋友,人缘好。一天早上他迟迟站在教室门口不动,他说他要等到他的好朋友来了一起坐下!还有一次,班上的家俊小朋友因生病几天未来园,当家俊小朋友来园时,他主动走上前去迎接,并拉着他的手认真地说:“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念家俊小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间,他的进步可不小,他再也不一人跑出去让老师追来追去;也知道玩玩具时用一个拿一个,掉到地上的还能主动捡起来。现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“调皮人”了。

  要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得与独特发展。

  换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果,不信你也试试看!


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