怎么上好课呢，尽管他们都不是教育家，但他们的几篇文章似乎不要忘记重温一下。
第一节课。最好再看看鲁迅先生的《藤野先生》，他写的就是藤野先生的第一节课。不管你同意或者不同意藤野先生第一节课的表现，至少鲁迅先生给我们提供了一个借鉴。那里面写到了教师的语调、穿戴，以及第一节怎样介绍自己等等。
不过，有一个问题，我一直不解，鲁迅也做了很长时间的教师，但他被称作文学家、思想家、革命家，为什么偏偏就不是教育家呢。
是因为没有教育学专著吗，可是他的《从百草园到三味书屋》、《风筝》等文章一直被教育家研究和诠释呢。
常规课。上完了第一节课，以后就是常规课了，或者叫做常态课了。如果没有什么情况的话，每天都要按部就班上课了。
对于常态课或者叫常规课，我们如何上，怎样和学生相处，怎样对待调皮的学生，等等，
建议大家重温一下魏巍先生的《我的老师蔡云芝》，那里面有些经典性的细节描写，很感人，教育的效果会很好的，值得我们借鉴。
不过，也有一个问题或疑惑，蔡老师那个教鞭一直是假打，时间长了还有什么意义呢。
公开课。一个学期中，肯定有上公开课的机会。
遇到上公开课一定要更加真实，千万不要事先排练。
公开课可以活跃一些，别局促，别做作。千万不要说同学们今天是我上公开课，大家可不要紧张啊，我们就当今天没有人一样之类的话啊。建议我们一起再读读汪曾祺先生写的闻一多上课的情形，
闻一多上公开课，整个昆明城的学生都来听课了，包括工学院的、理学院的。大家感到闻先生的课生动、自然、有意义，
听他的课要穿过一座城，文理学院分别在东西两个方位的，真的很公开。
同样的疑问，闻一多先生居然也不是教育家。
最后一课。到了学期结束的时候，或者到了学年结束的时候，给学生要上最后一节课了，
不管上什么内容，都要尽力为学生留下美好的印象，留下很好的回忆。建议大家学学都德的《最后一课》，学学韩麦尔先生，他那动作、神态和语言。尽管我们不可能经历他那国破家亡的惨状，但是，越是平凡的结束越有绵长无尽的回味。所以，我们要特别注意上好最后一节课。
这虽说是小说，但韩麦尔先生肯定有其原型。
我们可能也有疑问，韩先生以前的课究竟是怎么上的。虽说这次品德教育的机会抓住了，但毕竟这样的情况不多，毕竟谁也不愿亲历这样的机会。
我们听过很多的课，也有不少是很精彩的课。但我们往往只停留在听的层次上，缺少回味，缺少提炼，更缺少书写和总结。学校有关部门也只是检查每年老师听了多少课，至于老师们写没写听课记录和听课报告等，倒是忽略不计了。
其实，听课最关键的环节在评课，并且是在书面的评价。老师们要是每年把自己听到的数十节课汇总起来写一篇听课报告，肯定比挖空心思、杜撰编造一篇所谓的教学论文值钱得多。
有空，试着写写上课方面的文章，说不定也可以写出被人传诵的精彩文章。