文/廖玮雯
我时常会收到很多年轻人的来信，论述自己当前的迷茫与困惑，归其根源，被问得最多的，便是“我是谁?”的问题。
事实上，我们的教育里极少讨论这个问题，即使这个问题对青年人的成长而言，是如此的重要。
在我们的教育体系里，个体在群体中被淹没了，三好学生，少先队员，排名表，重点班，重点中学，重点大学……我们过分关注人的成绩，所有一切都围着成绩转。我们只考虑孩子能否在学习成绩上超过别人，能否考取更有名的大学，能否选修更热门的专业，能否进入更出名，更赚钱的行业，能否选择更稳定，更安逸的职务……
对于一个职业，我们通常的评价是：不错，这很稳定，不错，这很赚钱……
至于孩子是否施展他的天赋，发挥他的潜力，最终觅得人生意义，我们并不足够关心。
我们只关心他在世俗的眼里，是否“优秀”，是否“成功”，这个标准甚至可以简单到他每个月可以赚到多少钱。
于是，一个看似“成功”的人，当他回首过往，常常感到无比困惑：这些是我想要的么?当然，他同样无法去回答：我想要的是什么?
因为我们缺乏这方面的训练。
陷入困惑之后，他会变得混乱，纵欲，**，犯罪，自杀……，变得愈发冷漠，困惑。
所以，随着社会不断发展，物质越来越丰富，选择越来越多元，反而出现了大量的“无聊神经症”患者，他们失去了自己在世上的坐标，找不到自己的位置，感到虚无，孤独，百无聊赖，生无可恋。
心理学家埃里克森在论述这一切的时候，提出了“自我同一性”的概念。
事实上，这个概念如何定义至今仍有争论，我们可以将其称为——证明身份。也就是说，个体尝试着把自己有关的各方面去整合起来，形成一个独具特色，不同于他人的“独特的我”，也就是所谓的“认识自己”。
最终得以确定自己在世界上的位置，积极的，创造的投入到生活中，这样一来，无意义感所带来的困惑就会烟消云散。
心理治疗大师欧文.亚隆出生在隔离区，父母是文化程度不高的小商人，当时，他唯一的选择就是通过学医，去摆脱宿命的生活，他一直在寻找自己在世上的位置，直到实习结束，在一次面对众多的心理分析大师的案例汇报中，他通过讲故事的方式，独特的，真诚的，讲述了他如何与来访者去建立真实、坦诚、无私、亲密的咨访关系，他的方法打动人心，得到了大家的认可与肯定。
亚隆回忆：就在那个时刻，那种情景之中，我找到了自己在这个世界上的位置。
在确定位置前，亚隆一直在积极地探索着，追寻着，他会发现，他所有的追寻，在那一刻，令他的整条人生的道路都明晰了起来，他沿着这条道路不断地前行，直至成为一位伟大的心理治疗师。
同样，乔布斯在斯坦福大学的演讲中讲述了自己的经历后，也谈到自己在探索道路中，忽然明白了自己是谁的那刻，发现自己可以去把自己所有的经历，过往的片段全部串连起来，于是，散乱的人生片段变成了华美的“珍珠”。
然而，我们的孩子在被安排的生活之中，太容易去随波逐流，人云亦云，他们缺乏去探索的精神，少有独立去做选择、下决定的训练，自我同一性很难真正地建立起来，所以，很难去抵达确定自己人生的位置的节点。
然而，对于教育而言，这是最重要的事情。
什么时候我们可以勇敢地放开手，真正地爱孩子，而不是去控制，去管教，打着为了孩子好的旗号，让他们变成了“冷漠的机器”、“无情的傀儡”呢?
什么时候我们可以成为他们的陪伴者，让他们独立地去探索，去选择，从而，克服各种阻碍，穿越人生迷雾，最终，得以成为他们自己呢?