生活的乐趣就是看孩子们天真的笑脸。下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。
幼儿园优秀大班教育随笔【第一篇】：教育随笔
当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话；当老师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，希望捕捉到她的亮点和进步的地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑；当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。
苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。
幼儿园优秀大班教育随笔【第二篇】：教育随笔
这段时间，大班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活动在区域活动时间进行。
美工区，萌萌和月凝面对面坐着，一起为纸人涂色。月凝速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到，月凝已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视月凝成功让纸人站在了易拉罐里。
老师：“月凝，你的小人是怎样站起来的？”
月凝：“有腿，有骨头！”
老师：“什么东西适合给它当骨头？”
月凝：“只要是硬的东西，跟木头似的。”
老师：“萌萌，你觉得呢？”
萌萌没有说话，眼睛看了下月凝，目光移向旁边的材料箱。此刻，月凝的眼神也定了下，看了萌萌和我一眼。
老师：“那咱们找找吧？哪里有木头？”
月凝离开座位，在一堆美工材料里仔细翻找，找到了吸管和水彩笔，并把它们连在一起。萌萌也站起身，一手拿着纸人，一手按在桌面上，抿着小嘴看月凝的纸人成功站在易拉罐上，然后也离开了座位。
老师：“萌萌，你想做什么啊？”萌萌看了对面的月凝一眼。
月凝：“你也让它站起来吧！”萌萌的嘴角微微上翘，眼里带着迟疑。
老师：“需要我帮忙吗？”萌萌还是没说话。
老师：“你看到月凝是怎样做的了，对吗？”萌萌点点头。
老师：“你知道需要什么工具，在哪里能找到，对吧。”
萌萌开始行动，依照着月凝的方法，也去找吸管。只见她快速地从材料箱里抓起一支吸管，回到座位上，让自己的小人长骨头，嘴角还露出了浅浅的微笑。这说明她刚才观察得非常仔细和准确。
萌萌会熟练使用胶条台，右手食指轻轻拽出一段胶条，按在锯齿上，左手按住锯齿左边的白色硬台，右手拇指和食指边向右拽边用拇指向下压，利用锯齿把胶条割断。萌萌把胶条粘贴在纸人背面的吸管上，让它和纸人连在一起。反复四次，吸管被粘贴好了。
萌萌的纸人也长“骨头”了！她毫不犹豫地去材料箱里找易拉罐。但是，萌萌只使用了一支吸管做“骨头”，和纸人身高一致的吸管不够插在易拉罐里。
萌萌试了试，发现“骨头”不够长，如果勉强让纸人站进去，纸人的腿就会耷拉在易拉罐外面，既不好看也不舒服。萌萌又看了看月凝的纸人，想到了办法，马上将吸管与水彩笔接在一起，长度虽然够了，但将“骨头”往易接罐孔里插时，怎么也进不去，似乎“骨头”有点粗。萌萌紧紧攥住水彩笔，努力往易拉罐孔里插，都发出“咔咔”声了，还是插不进去。
老师：“萌萌，需要帮助吗？”萌萌用眼神看着我，小手也松了下，还是没说话。
“老师帮你看一下吧？”萌萌松开手，把纸人交给我，让我试试。
我也拿着纸人的水彩笔骨头往易拉罐孔里插，当然还是不成功。
老师：“哟？这节骨头有点粗，所以进不去呢。”
我边说边要把纸人平放在桌上检查。这时，萌萌的小手突然“嗖”地一声从我手里拿回纸人，“啪”地一声把它平放在桌上，两只手左右配合，利落地从刚刚粘好的胶条里抽出了“骨头”，把吸管和水彩笔调了个，重新接好，开始粘贴。
萌萌成功地将纸人插在易拉罐里，让它站了起来。
萌萌的嘴角又露出了可爱的、浅浅的、却充满自信和成功的微笑。这个故事告诉了我们什么？
平时，萌萌是个很安静、很有主意的小朋友，一天中几乎听不到她说什么话，但却样样事情都能做得很好！在我认识她的一个月里，她从来没出现过着急、哭；！立、生气、茫然、等待、孤独、难过的情绪；在一天的所有活动中，几乎没有什么事情需要老师去提醒。尤其在区域活动时，萌萌总能很快找到自己喜欢做的事情，收拾完自己的餐位桌面后，就立刻搬着小椅子快速进入，然后安静专注，坚持游戏。
今天，我看到了一个会学习的萌萌！萌萌，我想对你说：“你自己可以向小伙伴学习，会仔细观察月凝让纸人站起来的方法和过程，然后自己尝试运用学到的方法；你还知道，在遇到困难的时候，老师是会帮助你和支持你的。你更是在不断探索和尝试之后最终体会到了学习的乐趣和成就感，让老师也为你感到骄傲！其实，老师也从你身上学到了很多，做事的专注、遇到困难不放弃、不断尝试解决问题的方法，这些都是老师也需要学习的优秀品质，谢谢你，萌萌！”
萌萌在让纸人站立的过程中，表现出很强的观察能力。她看懂了月凝的全部制作过程，知道应该用什么材料和工具，并且也会安全正确地使用工具。而正是经过仔细的观察，她发现了自己的纸人与月凝的纸人之间的不同，确定了问题在哪里，然后果断做出调整。更可贵的是，她有能力、信心独立完成一次高水平的制作，让我看到她对自己的要求是挺高的，是有信心挑战自己的。
幼儿园优秀大班教育随笔【第三篇】：教育随笔
开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下原因：孩子们都长大了，比较活泼好动，也有自己的主见了，什么事情都想着亲子尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨，这一系列的原因导致班级的常规停滞不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规，只有做好了这个工作，孩子们各方面的能力才有提高的可能，于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前，我要求孩子们要上课了，要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候，有的孩子已经坐的很神气了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林，我说：“小朋友们，你们看AmY多神气啊，她可是一个爱学习的小朋友，我们小朋友都要跟她学习啊，这样才有机会做小班长，值日生呀！”这时候在讲话的DAn马上坐的很笔直，看到他这样，我马上表扬他，说：“大家看，Dan也坐神气了！”不一会儿，所有的小朋友都坐神气了。原来，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的，让我们的教育出来的孩子都充满自信，勇敢面对以后的生活。
幼儿园优秀大班教育随笔【第四篇】：教育随笔
在东正实习的这个学期，是我人生社会阅历的第一堂实践课。从一窍不通到今天的熟练操作，从懵懵懂懂到长大成熟，在这半年也体现得淋漓尽致了。
在上班之前，园长一再强调幼师工作很辛苦，问我是否能坚持。其实我的心里还是没底。但我还是坚定地说：“能！”我知道，既然选择了这份职业，就应该无怨无悔，没有理由去退缩。只要坚信没有什么事情可以难倒自己的，那么，一切也都会变得好简单！
我教的是学前班，这个学期他们就要毕业了。短短的半年时间，让我舍不得他们。在我生病不得已请假的那段时间，我甚至觉得自己这副身躯一点用都没有，我不想请假，因为我想陪伴他们。生病的时候，每天都在想念他们，说来也奇怪，他们总是让我生气、另我失望，我不是应该庆幸的吗？医生让我休息一个月的时间，妈妈也不让我工作，亲戚都很紧张我的身体，我是不知道自己的身体情况，妈妈说我不要命才会去上班。他们所说的，我不懂！我只知道孩子们需要我，我也应该为我的工作负责，为孩子家长负责。其实，回到幼儿园还是很愉快的，家长和孩子们都很关心我、想念我，有他们的肯定，再辛苦，也值得！因为他们，我经历了人生中第一次以老师的名义开家长会，以老师的名义和他们度过第一个“六一儿童节”；因为他们，让我每天的生活繁忙而又有意义，只为听到他们甜甜的一句“黄老师”，只为看到他们天真无暇的笑脸。他们真的很单纯、很天真、很可爱。看着他们一天天的懂事、一天天地在长大，心里总是满满的幸福感。这种简单而又充实的生活，使我深刻地体会到成为他们老师的自豪感，其实，我不仅是在教育他们，他们也在影响着我。
作为幼师站在教育的讲台上，感到工作压力之大、工作之累。讲好每一堂课，并不是简单的事情，必须课前教案、课前计划、还有课后总结等。课堂上如何上好一节课，能让幼儿接受知识，前提条件是把课堂常规纪律抓好，不然，一切都是空谈。幼儿园的工作教育中，很多人只是看到表面。大多数人认为幼儿园的工作是简单轻松的，一般人都可以做，只不过是带一下小朋友，做幼儿老师并非难事。当然，他们对幼师工作者都加以误解，幼师背后的辛勤付出与心酸，又有谁能体会得了呢？
安全教育在幼儿园是重中之重，抓好常规也是以免安全事故的发生。幼儿喜欢在课间追逐游戏打闹，很容易磕伤、流鼻血、扭到手脚等，所以要时刻关注到每位幼儿。在课堂上，我们老师总是不厌其烦地教育幼儿不要追逐打闹，要注意安全。环境可以影响幼儿的一生，父母和老师是儿童的第一环境。在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。教育并不仅仅只是体现在课堂上，那是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染和熏陶。
对于一个刚踏入工作刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识、扩展自己的知识面尤为重要，一些教育方法让我受益匪浅。此刻想到教学，我想到了一句话：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”。幼儿在这一学期各方面能力都是非常强的，他们对任何事物都充满了好奇感，所以接受能力当然是最强的时间。作为幼师的我们，一言一行对幼儿有着很大的影响。教育幼儿，需要全方位的发展。老师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
一生，它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人憧憬希望，是一个无法想象的时间概念。幼儿的一生才刚刚开始，可想而知，幼师教育工作的责任是极其重大的。
得到家长、园领导的肯定，取得幼儿的好感和信任，是我作为一名幼师所追求的。想着孩子们一张张可爱的脸庞，他们毕业了，但是我们的心会牵在一起，我把他们当作是自己的弟弟妹妹。半年时间记录着我和孩子们的欢笑，为了孩子而付出的努力和汗水。希望他们健康、快乐地成长！而我，对于幼师工作会坚持最初的信念，为了孩子那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得的！
幼儿园优秀大班教育随笔【第五篇】：教育随笔
孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田；有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是着急了。“老师病的重不重？她什么时候能来？她打针疼不疼？刘老师，您打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗不安的心总算放了下来。
第二天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了！”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的幸福感。
孩子的爱有一种神奇的力量，它能够激起我们工作的积极性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。
以上就是为大家整理的《幼儿园优秀大班教育随笔》，感谢大家的浏览。如果您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦~