这本书共十章，主要讲了师德正能量之源，传递正能量，莫让负能量成为人生的负累，用心经营课堂，激发学生自身的正能量。我重点交流第一章：师德，正能量之源。社会需要正能量，教师要有正能量，守望道德星空，做正能量就教师。
罗曼罗兰说过：要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。要让学生心里充满阳光，首先教师阳光，要学生有正能量，教师先有正能量。
有个人说过这样的话：房价在调控中上升，事故在检讨中继续。敢动中国之：日本、越南、菲律宾、泰国、马来西亚、印度、韩国、印尼、尼日利亚、朝鲜；中国敢动之：临时工、拆迁户、外来务工人员、小摊小贩、募捐款、养老保险金等；这种不公平的、非正能量的现象确存在，所以现在习书记大力提倡社会主义核心价值观。魏书生老师也遇到过学生问他不公平的事，他的做法是不避开，也不能肯定，只做正面引导，告诉学生总有阳光照不到的地方，要看好的方面，改造不好的方面，以乐观的态度过好每一天。教师要为师有道，清清白白教书，堂堂正正做人，捧着良知教书，积蓄正能量，要做爱的使者，将爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中。我们用积极乐观的态度笑对人生，来感染我们的学生，学生的性格也变得开朗、与人为善，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，将爱传递，爱满人间，这正是我们所期望的。
教育家陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”作为一个老师，把师德作为唯一标准，才能“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”。这本书让我们的身上流淌“道德的血液”。
做个传递正能量的教师，首先要爱学生。有这样一个女生，独来独往，上课是很少去回答问题。我估计，她在其他老师心目中印象也是不深刻的。她的心里一定隐藏着许多东西，我试着慢慢接近她，关心她，起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，态度有了一些转变。她说她小时候身体不好，经常得病，得病就要住院，也因此导致成绩下滑。她以前的老师任不理解她，挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，她就不再说话了，把自己封闭了起来。我半开玩笑地对她说：“你觉得我是不是也像你原来的老师？”她摇了摇头“你不像，“我会把成绩赶上来。”我肯定地说：“你会的，你本身就很棒呀。”
有个学生成绩不出色，也爱捣乱，但是他的字写得漂亮，就在课堂上表扬他。有一次，他在作文中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心。没想到不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。传递正能量的教师，请不要吝啬鼓励的话，对我们来说不值钱，对学生来说却是沉甸甸的期盼和动力。我领悟到一名语文老师的成就感，并不是站在三尺讲台上的唾沫横飞，不是自我才华的展示，而是真诚地关心学生，是帮助学生走出
人生的困惑。感谢他，也让我悟到教书育人第一个朴素真理。由此想到了有的学生某一科好，可以此为契机，鼓励他别的科目学好。
用美德占领孩子的心灵，教师热爱学生、学生信赖教师的师生合作、师生共融的理想局面，苏霍姆林斯基，教师的评语一样可以传递神奇的力量，没有缺点，只有特点：每个孩子都是潜在的天才，教师的责任就是传递正能量，敢担当，让每个孩子绽放人性光辉，拥有出彩人生。
做有爱的老师，传递正能量给学生，说起来容易，做起来很难，好难，好难，要想好，先作难。从小事做起，只要每天进步一点点，也会滴水石穿，每天进步一小步，终会有千里之远。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二寸粉笔，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感教师的责任，就是照亮学生前进的路。作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩；作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
罗曼罗兰说：没有伟大的品格，就没有伟大的成就，作为普通的老师，我们或许成不了也称不上伟大，但我们问心无愧。用第一章最后一句话结束我的读书交流：教师，让你的身上永远流淌着道德的血液吧！学生、社会都需要你这样的人。