童心写童言，童真映童趣

——《二年级的小婷婷》简评　　缘于职业习惯，网上淘得一本由华语教学出版社出版发行的日记体小书——《二年级的小婷婷》（作者：张巍方），全书选编了小作者所写的原汁原味的日记100篇，分为写人、记事、写景状物、所学所想所感和看图日记等五大部分。翻看之时，欣喜连连。一喜作者竟是小学生，今年才10岁；二喜书中文章接地气，没有受到的固定程式的“污染”；三喜语言充满童真童趣，没有假大空的套话；四喜文章标注拼音，配以彩图，方便了小伙伴们的阅读。五喜个人寻到一把如何开启学生喜欢写日记的钥匙。由此来看，“《一年级的小婷婷》去年出版后，受到了众多学生、老师和家长的欢迎，全国上千家媒体进行了报道，首版10000册上市仅20天就销售一空，当当网上几度出现断货”的现象，也就不足为奇啦。　　静心沉思，《二年级的小婷婷》直白回应了当下小学生作文现状的诸多问题。　　作文难，难于上青天！道出了多数初学写作的孩子们的心声。小作者张巍方同学从6岁起就学着写一句话日记，身边熟悉的人、熟悉的景、熟悉的事，都成为她记录的对象。书中的每一篇小文章都是站在孩子的角度来看待，充满了天真烂漫的童真童趣。文中所叙之事，有的让人高兴，有的让人失落，有的让人欣喜，有的让人无奈。　　“第一口咬下去，大虾变成了‘9’，第二口变成了‘6’，第三口成了‘7’，第四口成了‘1’。原来吃大虾也这样有趣呀！”平平常常的吃虾被小作者在《大虾变花样》一文中写得妙趣横生，读来津津有味！　　《今天我很生气》——开始做操了，“我们做的实在叫我无语。我让杨耘赫快过来做操，杨耘赫根本听不到我的话，一直在那里疯玩疯叫。别的小组都走了，只有我们组到快放学的时候才做完。”“今天我真的很生气。”读着读着，仿佛走进了做操的行列，与小作者一起感受当时苦闷的心情。　　有时，小婷婷也会被“擅长蒙人”的爸爸搞得像丈二和尚——摸不着头脑。就连爸爸兑现对自己的承诺，也被小作者写得一波三折。　　今天正好是第11天。今天下午，我刚放学回家，爸爸对我说：“你去你书房去给我拿一样东西去。”　　我问爸爸：“拿什么呀？”　　爸爸说：“随便，什么都行。”　　我一边走一边想，哪有这样安排别人干活的，人家还正吃着饭呢。我一进书房，一眼看到了地上的粉红皮箱。过了3秒，我才醒悟过来，我抱起皮箱，连蹦带跳跑出书房。没错，正是爸爸承诺的东西，爸爸真守信用。——《实现愿望》　　“我就和赵泽宇玩了一个游戏，叫‘追风’，就是跟着风跑来跑去，风卷着碎纸、落叶打着旋，到处刮，风到哪里，我们就追到那里。我还得谢谢风，如果没有风，我们也玩不了这个‘追风’的游戏。”儿童的游戏，儿童的语言，儿童的眼光，儿童的思想。还有比这更真实的儿童生活吗？　　篇篇文章，记录生活点滴；句句语言，抒发真情实感。“随风潜入夜，润物细无声”，阅读每一篇文章，都如同与小作者进行跨越空间的对话，也为同龄孩子语言素质的提升提供了可以参考借鉴的范例。　　孩子的作文也一直是令很多家长和老师头疼的问题。毋庸讳言，“不愿写”“不会写”是当下小学生的写作现状。对孩子，如何引导写作、培养兴趣、提升能力，是困扰一代又一代家长和老师的“疑难杂症”。如果能让孩子从小学习写日记，这个困扰将会迎刃而解，这对孩子的未来发展，对家庭教育都大有裨益。看《我和爸爸的约定》，“今天，我和爸爸约定了我的日记梦想：一、写5篇日记，带我去买一条裙子；二、写10篇日记，带我看一看折扣商品，顺便买点可用的；三、写20篇日记，给我买30本书；四、写30篇日记，去奥林匹克公园玩一次；五、写50篇日记，去看一场电影。我一定努力，争取早一天实现梦想。”这篇日记中蕴含着日记本身之外的很多东西，比如：教育孩子，家长要守信；对孩子要实行“跳一跳，够得到桃子”的教育理念；平等对待孩子……　　这本小书很好地解决了小学生作文中出现假话大话空话套话的问题，对眼下孩子的自主写作和真情写作以及解决家长、教师辅导作文困难提供了抓手。《奶奶的米发霉了》　　和《我劝奶奶吃好米》两篇文章相互映衬，写出了事情的来龙去脉，也写出了小婷婷对奶奶的关爱。　　前不久，中考、高考改革方案出台，在注重母语学习和传统文化的大背景下，夯实语文基础，培养语文能力，弘扬传统文化，已成为教师、家长乃至全社会的共识。《二年级的小婷婷》的出版，对当下语文教学也有很多的启示。　　小婷婷的爸爸张在军，是全国著名的语文特级教师。他按照孩子的认知规律，把孩子小学阶段的所有作文训练内容，分解细化为日记形式的微训练，在培养孩子的观察能力、语言表达能力的同时，也为孩子的成长留下了宝贵的童年记忆。　　作者 / 李学堂