今日的课在下午。四月午后，阳光慵懒，气候温热，学生最难抵挡困意袭击。我站上讲台说我们唱词吧。学生一脸惊讶，我说就唱柳永的《雨霖铃》，学生不约而同地送我一片掌声，同时也示意让我先来一遍。
我教唱的《雨霖铃》是童丽版的。这是初入教坛时，在网上搜罗出来后为学生而学唱的。现虽有徐占峰新唱，但总觉旋律情感都不和谐。《雨霖铃》词风婉约，伤感到骨髓，凄美到融化，非得复古唱法和女声柔美的声线才能与其词风情感相匹配。童丽的歌声悠扬婉转，歌曲的旋律伤感缠绵，最能唱尽此词中缠绵悱恻的难舍别情和凄切悲凉的相思离愁，与词很是相配相融。我相信泉下柳永也定作此想。
对于诗词，诵读教法甚多，而吟唱学法无几。我总觉诗词光读不够，应该学古人又吟又诵，方能深解其中之味，达其中之意。若是柳词，则非唱不行了。柳永的词能传遍大街小巷，响彻大江南北，惊动整个大宋王朝，就是唱出来的。学柳词怎能不唱呢？
柳词非唱而不能深其味。柳永自嘲为“奉旨填词柳三变”后，余生专攻填词事业，后来干脆把填词工作室开在了青楼，而自己的万种风情也交付给了朝夕相处的事业合伙人。他官场失意，却鲜活在春院，倚红偎翠，眠花卧柳，浅酌低唱。这些词的创作灵感基本是青楼赋予的，这些神来之作基本是写来唱的。不管是情词离歌，是羁旅之词，还是应声之作，十七八女郎都能感同身受，执红牙板把词中之愁绪离情，词中浪萍风梗之苦，词中之锦被余欢，唱到极致。学柳词，不唱怎知“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”里相思到日渐消瘦憔悴还无怨无悔的深情？怎知“系我一生心，负你千行泪”的缠绵悔恨？怎知“便纵有千种风情，更与何人说”里的痛彻心扉？然而若唱，不入住情感，只当局外人，也终是浅显。词的深味，除了反复吟唱，还得用阅历去体悟。
柳词非唱而不能祭奠其风雅人生。葬礼是一个生命最隆重的仪式。世人葬礼几乎千篇一律，但九百多年前的襄阳城柳永的那场葬礼就别致非凡到空前绝后，历代文人的任何一场葬礼与之相比都会黯然失色。那场葬礼没有丧乐声，没有白幡素服，没有哭声哀嚎，却也是真情一片。一群大宋王朝全国各地打扮得花枝招展，浓妆艳抹的妙龄歌女，自发地奔丧襄阳城，一首接一首地高唱着柳永生前所作的情词离歌，护送着他生命的最后一程。“问甚时与你，深怜痛惜还依旧”，“假使重相见，还得似、旧时么”，“相思不得长相聚，好天良夜，无端惹起，千愁万绪”，“恨薄情一去，音书无个”，……一支支缠绵悱恻的离歌，给最风流的才子的人生划上最完美的句号，再没有比这更适合柳永的葬礼了。对于一个词作家祭奠他的最好方式，就是唱他的词。
一起唱柳词吧！就算今日唱腔不可能再现当年的繁荣盛况。然而，一首好歌也能唱尽词中的深情况味，就如童丽的《雨霖铃》。
教室里，一曲《雨霖铃》一句句地重复，一遍遍地响起，声音虽稚气未脱，却也婉转动听。我在讲台上敲起了鼓点，领唱着，学生跟着打起了节拍，跟唱着，一遍又一遍。男生说他们都快唱成了女人，女生说她们都快唱成了女主人。我笑说这就对了，能到此境便也渐解其中之味了。柳永泉下若得知自己所填之词在时隔九百多年后的今天，被一群花样年华的少男少女在教室里反复唱响，也定感欣慰。