编者按：《走进学生心灵，助推健康成长》这篇文章讲述了作为老师如何做到令学生“服”，不妨看看作者是如何做到这一点的吧。
我们都知道，班主任老师领着三支队伍，一支是学生，一支是任课教师，另一支是家长队伍。有人说，教育是美好的相遇。这么多人聚集在教室内，不是相互埋怨、相互拆台，而是相互欣赏，在这一间教室共生共美。
分班以后，我觉得教室里任何一个学生都可爱，殊不知他们的两面性那么强烈，在我面前乖乖孩，在某些任课教师面前就得意忘形，胡作非为。那是我在603教室上课，竟然听到吵闹声，看到任课教师在里面，不想过去参与。
但是吵闹声刺耳，我竟然连去了三次，最后一次，还听到了603教室学生的笑声，其愤怒程度可想而知。但是火气要压下去，问题要解决，咋办?盛怒是有的，抓出几个，点出班干部，在积分中扣除5分。但是孩子们未必服。
第二天早晨，走到办公室，还是打个草稿吧，让自己的说话更富有逻辑，更富有激情,大致内容如下：老师伤心难过(苦肉计)，一晚上没睡好;与班级文化格格不入：孝心、爱心、信心、向上。这对八个大字的巨大讽刺;不守班级纪律，惹老师生气，绝不是好学生;每个任课老师都值得我们尊敬，历数任课教师的优点;点出学习榜样，大力表扬，进行加分考核(虽不是最好的方法，也许是有效激励学生的，班主任不生气的方法)... ...教室里很静，这正是我要的效果。
孩子有问题，班级有问题，可怕的是蒙在鼓里。只要我们理智，不生气，不发火，就会有解决的好方法，怕就怕自己火冒三丈，学生们不领情，自己还气得够呛，那就得不偿失了，管得住自己的情绪，就能管好自己的班级。我喜欢这班学生：活泼可爱，更喜欢新的班委会的每一个成员：新的班干部是通过竞选演说上任的，班长以28票满票(其他为废票)当选，其他班委也是按照民意(投票)进行双向选择的，有群众基础。因此，只要充分调动这些人的积极性，发挥他们的能动性，相信他们每个人都是小宇宙，会使这个班级更好，使每个成员成为一个更好的自己。
为了更好地走进学生心灵，助推健康成长，我们班级开展每天在家三件事：干一件家务活，写一篇日记，读几页书。孝心在行动，就是在家力所能及地干家务活，营造其乐融融的家庭氛围;读书和写日记有助于自己思想认识的提高。在班级，我们开展TED演讲活动，长则十分钟，短则三五分钟，面向全体，讲出自己的故事、心得等，这个活动的开展自认有助于每个学生自信心的提升;强化小组建设，进行互帮互助，建立小先生制，兵教兵，同时组外展开竞赛，形成百舸争流的局面，力求建设一个爱心满屋的教室。
在开车中学开车，在游泳中学游泳。搭建舞台，把班级还给学生，中高年级完全可以做到。班主任在这个过程中，就是扮演好班级活动的规划者、引领者、管理者和服务者的角色，才会真正走进学生心灵，助推健康成长。
作者|王志林
公众号：见龙在田名班主任工作室
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