材料 :在一堂语文公开课上 ,当我讲到“一干万万颗流星”这句话 , 班上

材料 :在一堂语文公开课上 ,当我讲到“一干万万颗流星”这句话 , 班上最请皮的赵强突 然阴阳怪气地问道 :“老师 ,‘万万’是什么意思 ?”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们 关切的日光 ,我平静地说道 :“大家都知道‘万万”’等于·亿’ ,那么 ,这里为什么不用亿’而 用·万力” 昵?”全班同学的注意力一下子被吸引过来 ,没有人再发笑了 ,大家都认直地思考起 来,并且发表了自 己的看法。在大家讨论完后 ,我进行了总结。最后老师又问了一句 :“请大 家想想 ,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢 ?大家要感谢谁呢 ?请让我们用掌声表达 对他 的谢意 !”大家把目光转向那位同学 ,对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头 .

为了进一步了解赵强的情况 ,我决定进行家访 ,他知道后 ,立 刻紧张起末 ,他特意找到我 ,叫我 千万别跟他爸妈告状。 因为从前老师经常告状 ,事后他总免不了皮肉之苦 ,所以至个心有余悸。 我安慰他 :不用担心 ,我只是想更 多了解你。那大 ,我在他家 ,他因为害怕 ,在房间里不肯出米 , 但不时株出头来听我讲些什么。在但爸妈的面前 ,我不但没告状 ,反而夸他进步。回到学校 , 他说 : 老师 ,你真够朋友 ,以后瞧我的。 此后 ,我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导 , 还专门针对他的学习情况制定教学计划 ,赵强很努力 ,在各方面都有进 步,像变了个人。

问题 :结合材料 ,从教师职业道德角度 ,评析“我”的教育行为。