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学习者的学习是第二次创造,自主理解就是创造。( )
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学习者的学习是第二次创造,自主理解就是创造。( )
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学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,学习风格的差异主要
下列课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想的是( )。
研究表明,要使记忆的效果最好,学习者记忆的熟练程度应达到150%,这种
学习者在熟悉的情境中比在不熟悉的情境中更容易将新学的信息和技能与其
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称之为替代强化。( )
学习者在学习过程中为达到有效的学习目的采取的规则、方法、技巧等的综
学习时,学习者采用在主题句下面画线的方法帮助学习,这种学习策略属于(
课程是经验的观点认为课程往往是从学习者的角度出发和设计的,课程是与学
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1.
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的
2.
对于不同比选方案,必要时应根据建设项目()进
3.
下列各句中,加横线的成浯使用正确的一句
4.
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接
5.
在方案比选时,若给出推荐方案,要结合比选结
6.
社会环境影响评价中应明确建设项目可能产
7.
下列加横线词语用法相同的一项是
8.
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接
9.
环境风险评价中应根据建设项目(),给出环境风
10.
阅读下面的文字,完成下面小题。[甲]周敦
11.
环境保护措施及其经济、技术论证中应明确
12.
对下面这段文字语意的提炼,最准确的一项
13.
阅读下面的文字,完成下题。(甲)2019年7月
14.
大气环境影响预测分析与评价的主要内容中
15.
大气环境影响预测分析与评价的主要内容中
16.
在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰
17.
大气环境影响预测分析与评价时,若评价范围
18.
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的
19.
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的
20.
把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰
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