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我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人

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　　单选题

　　我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。A“社会本位论”价值取向 B“个人本位论”价值取向C“文化本位论”价值取向D“官本位”价值取向

参考答案:

正确答案：A

相关问题:

坚持社会本位的教育目的论的主要人物有（）。

布雷顿森林体系实行美元--黄金本位制,确定了美元在战后到60年代时期的

地方课程又称为地方本位课程，是国家基础教育宏观课程结构中的重要组成部

教育目的论中，支持“个人本位论”的是（）。

地方课程又称地方本位课程，它属于（）。

教育目的的社会本位论认为教育目的是由社会的需要所决定的，教育的职能在

卢梭是”社会本位教育目的论”的代表人物。（）

与课改前课程过分强调学科的本位，利润过多和缺乏整合相对应的新课改的做

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