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教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进

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　　单选题

　　教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（）。A行为主义 B存在主义C建构主义D人本主义

参考答案:

正确答案：C

相关问题:

运用程序性知识才可以解决的问题是（）。

掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。（）

教师的知识素养包括（）。

“教师成长=经验+反思”是由（）提出来的。

程序性知识主要是指导人的行为和操作方面的知识，它可以分为（）。

（）是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程类型是（）。

表征陈述性知识的主要方式有（）。

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