几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因

　　[单选]

几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”形象；而他们却是“视频”故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。
这段文字表达的主要意思是：

A . 漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆
B . 顽童让“我”想起曾经发生的许多故事
C . 顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻
D . 这本书触动“我”对教学生涯的许多联想

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