启蒙运动的哪些思想体现了对文艺复兴人文主义思想的发展①主权在民②社会契

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正确答案一、人文精神的含义　　名称： 人文主义、人本主义、人道主义。　　狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。　　广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。　　专题三 西方人文精神的起源及其发展　　第一讲 西方人文思想的起源　　课标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。　　《2010考纲》：西方人文精神的起源　　知识归纳：　　一、人文精神的含义　　名称： 人文主义、人本主义、人道主义。　　狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。　　广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。　　二、智者学派：　　1、产生背景：　　①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣　　②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃　　③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围　　2、主要观点：“人是万物的尺度”　　3、代表人物：普罗塔哥拉　　4、评 价：　　① 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。　　②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。　　三、苏格拉底：　　①认识你自己，注重伦理道德问题；　　②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一；　　③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。　　4、亚里士多德：――古典哲学集大成者（百科全书式的思想家）　　名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”　　著作：《形而上学》、《政治学》　　最大哲学成就：创立了逻辑学　　第二讲 文艺复兴与宗教改革　　课标：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。　　《2010考纲》：西方人文精神的发展———文艺复兴和宗教改革　　知识归纳：　　一、文艺复兴（14～17世纪）　　1、历史背景：　　①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽；　　②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾；　　③思想因素：基督教垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神；　　④人才因素：意大利人才众多。　　⑤社会因素：黑死病促使人们反思。　　2、核心思想：“人文主义”。（即重视人的价值，崇尚人性；提倡追求自由，鼓励冒险；崇尚理性，提倡科学，追求知识。）　　3、实 质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）。　　4、主要成就：　　①前三杰：薄伽丘--《十日谈》（与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称）　　但丁----《神曲》；彼特拉克----“人文主义之父”　　②后三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》；拉斐尔：《西斯廷圣母》　　③莎士比亚：《哈姆雷特》（代表文艺复兴时期文学的最高成就）　　5、历史意义：　　①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。　　②促进了宗教改革的出现。　　③为近代自然科学的发展创造了条件。　　④推动了资本主义的发展。　　6、局 限 性：用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。　　二、欧洲宗教改革（16～17世纪）　　1、历史背景：　　①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。　　②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。　　③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。　　2、兴 起：首先兴起于德意志地区。　　3、马丁.路德宗教改革　　①导 火 线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”　　②开始标志：发表《九十五条论纲》　　③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”（即人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，这实际上否认了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩）　　④影 响：拉开了欧洲宗教改革的序幕；新教登上欧洲历史舞台，形成三足鼎立的宗教格局；　　4、加尔文宗教改革　　①改革主张：“信仰得救”、“先定论”（他的学说为资产阶级发财致富作辩护）　　②改革影响：为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据；加尔文被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。　　5、宗教改革的性质和意义　　性质：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。　　作用：　　①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。　　②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。　　③在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。　　6、宗教改革时期人文主义的含义　　含义：反对天主教会的宗教特权，提出人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。　　第三讲 启蒙运动　　课标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。　　《2010考纲》：西方人文精神的发展———启蒙运动　　知识归纳：　　一、理性之光-----启蒙运动（17～18世纪）　　（一）历史背景：　　①17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；　　②封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；　　③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。　　（二）主要内容：　　1、核心内容： “理性主义”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意）　　2、具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。　　（三）代表人物及其主张：　　国家　　人物　　代表作　　主要观点　　评价　　法国　　伏尔泰　　①主张君主立宪制；②倡导平等、自由和民主政治；③否定天主教会。　　①是法国启蒙运动的领袖；②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。　　孟德　　斯鸠　　《论法的精神》　　提出三权分立学说，其核心是权力相互的“制约和平衡”。　　其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。　　卢梭　　《社会契约论》　　①提倡“社会契约论”和“人民主权说”；②认为人类不平等的根源是财产的私有。　　是最激进的民主主义者　　德意志　　康德　　《纯粹理性批判》　　①认为人是一切发展过程的最终价值取向；②主张主权在民、天赋人权；③反对暴力革命。　　①是近代西方哲学史上划时代的哲学家；②其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。　　（四）性质和意义：　　性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。　　意义：　　①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。　　②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。　　③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。　　④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。　　⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。　　二、文艺复兴与宗教改革的异同　　同32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333262343038：时代背景相同；都反对封建主义的束缚；　　异：　　涉及领域：前者属于文艺领域，后者属于宗教领域；　　社会层面：前者限于规则或社会的上层；后者包括贵族、平民。　　三、启蒙思想与文艺复兴异同　　同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。　　异：　　背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。　　启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。　　内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、权利平等和个人自由。　　影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮