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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）

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　　根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
单项选择题A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机

参考答案:

答案：D

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学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。（　　

学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）。

把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动

为教师的期待而学习的动机是（　　）。

成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（　　）

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一

“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（　　）。

由个体内在需要引起的动机是（　　）。

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